如何提高农村中学体育课教学质量

摘 要学校体育是国民教育的基础,而农村中学体育教育是学校教育的重要组成部分,作为一名基层中学的体育工作者,笔者觉得提高农村中学体育课教学质量是教学的关键.

关 键 词体育课教学质量提高农村中学

7号文件提出“中小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课”.体育课教学质量的提高是一个体育教学的永久话题.而现代体育教育是知识技能教育,体育课是实现学校体育教学目标的主要途径,中学体育教学在传授体育基础知识,基本技术和基本技能即“三基”教育的基础上更侧重于身体的锻炼.因此,要想达到预期地目的,就得在如何提高中学体育课的教学质量上下功夫.而通过对体育课教学的亲身经历,深深体会到要上好中学体育课,尤其是农村中学的体育课,提高其教学质量,并不是很容易的.这里,笔者对提高农村中学体育课教学质量有着自己的一些看法.

一、影响农村中学体育课教学质量的因素

(一)教学环境

教学环境是贯穿于教学过程中影响教和学的物质因素与心理因素的总和.良好的教学环境可以充分调动学生的积极性和主动性,明显提高教学质量.

体育教学所需要的运动场所和运动器材是影响体育课教学质量的一个重要的环境因素.作为教学环境的重要组成部分,运动场所和器材本身的完善程度影响并制约着体育教学活动的质量.而农村中学普遍学校的教学场地达不到一定的面积要求,教学器材无法满足学生练习密度和强度的需要,则学生对体育课的积极性、热情和兴趣就会大大降低,而教师也成了像无米煮饭的主妇一样,使得提高体育教学质量就更无从谈起.

(二)教师作用

教师尤其是体育教师,其一言一行对学生的影响很大,在体育教学过程中,教师起着主导作用.现代学生大都喜欢运动,喜欢上体育课,对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感,喜欢模仿体育明星的形象,渴望得到体育教师的正确指导.这种主导作用发挥得当,就有利于培养学生的学习兴趣,引导学生参与到教学活动中来,就有利于开发学生的个性,调动学生的学习积极性.一位品德高尚事业心强,正直公道,平易近人,言行举止文明的教师,会使学生感到亲切和敬佩,是效仿的榜样.农村中学的学生大部分来自农村,对学习体育的积极性不高,对体育的爱好也是千差万别的,如何调动学生的积极性,则是农村中学体育教师在选择内容和运用教法上的一个重要方面.

(三)学生兴趣

“兴趣”既是产生自觉的先导,又是主动学习的动力.当前体育课提倡的成功教育、快乐教育也就是对体育兴趣的培养.兴趣是引导人们实现远大理想的第一步,当学生某项运动项目比较突出的时候,或者有学生对课程中的某项体育运动感兴趣时,就会保持一定程度的兴奋,就会积极地投入到课堂的教学活动中去,它直接影响着体育教学活动的效果.在学校体育教学过程中,体育课的教学质量就和学生的趣、动机等心理因素有着密切的联系.

二、提高农村中学体育课教学质量的途径

影响农村中学体育课教学质量的因素是多种多样的,其中人的因素是最重要的.作为基层中学的体育教师,首先一定要端正教学思想,摒弃世俗偏见,从本学校的实际情况出发,同时取得领导以及学校各方面的支持,加大对体育教育的投入.只有把体育教师的积极作用发挥出来,才有助于体育教学质量的提高.

(一)教师认真施教,教学做到灵活多变

1.上课前要认真备好课做好充分的课前准备

体育教师都知道,要上好一堂高质量的课,课前的准备是非常重要的.课前首先要准备好教案,只有教师充分备课,才能保证上课质量.教师通过对教学方案,组织措施,以求实施体育教材的构思,这需要教师对教学内容,重点,难点非常熟悉,针对学生的实际情况,选择合适的方法来调动学生学习积极性.一堂课组织的好,就能引发学生学习的兴趣,就能达到较好的学习效果.由此可见,教师对教学内容的组织安排要提前准备.

2.教师要上好每节体育课

要认真上好体育课,每节课要让学生感觉到身体锻炼其乐无穷.怎样才能上好每节体育课?根据教学经验,第一,讲解动作要言简意赅如教学原地推铅球时,运用蹬、送、转、挺、推、拔等学生熟悉的动词来讲解,学生很容易理解和掌握该动作要领.第二,示范动作准确大方且优美,这样给学生首先留下深刻的正确印象,有利于学生的学习.第三,组织教学的形式、方法变化多样灵活,富有趣味性、竞争性.如果采取比赛的形式,不但能提高学生练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,完成了学习的任务.

(二)培养学生对体育的兴趣,养成体育锻炼的习惯

体育教学的过程是是教师和学生共同参与的身心活动过程,教学效果的好坏,在很大程度上取决于学生的运动兴趣.忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,就不可能奠定学生终生体育的基础,也就达不到体育教学的最终目的.上课经验中发现,学生对体育课兴趣越浓,练得也会越勤奋,上课的效果最有效、明显.

培养农村中学学生对体育的兴趣,体育教师应该将大纲中所规定的教材时数比重进行适当的调整,增加学生感兴趣的教材内容和比重,同时,将学生兴趣程度较高的项目和兴趣程度较低的项目有机结合起来进行体育教学.在体育教学过程中,教师要在提高学生对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣,形成经常从事体育锻炼的习惯,使体育活动成为生活节奏的一个不可缺少的重要组成部分.

参考资料：

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