探析计算机教学在中等职业教育的应用

【摘 要】本文对提高教学效率进行了分析,并介绍了一些方法,以推动中职计算机教学的有效开展,培养好学生的实践能力.

【关 键 词】中等职业教育,计算机教学,技能培养

中等职业学校的办学目标不同于普通高中以及高等职业院校,更无法与一些高等本科院校的实力相比.因此,中职学校的计算机教学必须合理地设置课程体系,采用有效的教学方法,明确自己的办学目标,即树立“以能力为本位”的观念,以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标.

1.计算机教学的作用及意义

1.1网络的普及改变了人们的学习方式、工作方式、交往方式,为教育工作者提供了新的教育模式,也为学生提供了新的学习契机.在科技飞速发展的时代,作为一名计算机教育工作者,应该深刻认识到这种变化带来的积极意义,并充分利用这种变化,为学生带来新的学习模式.

1.2教师应引导学生认识网络中丰富的资源,并学会利用.这些丰富的资源有利于发展中职学生的创造性思维,帮助他们从本质上把握所学的知识,促进他们整体素质的提高.

1.3教师应充分认识计算机课程的实践性,发挥学生的学习优势,通过他们自身的计算机实践学习,发现问题并解决问题.让他们在实践的过程中学以致用.但是,教师不可能时时在学生身边进行指导辅助,这时候就可以充分发挥网络的优势,利用网络来了解学生的学习情况,进行网络测试、网络评价及反馈.

1.4教师可以利用网络教学系统,让学生参加在线测试,教师在学生测试之后进行及时批阅并指导反馈,以便及时有效地为学生解决存在的问题.教师还可以通过网络平台,与学生探讨计算机课程中的重点、难点问题,共同解决.

2.中等职业教育计算机教学存在的问题

2.1中职学生计算机基础知识差,学习兴趣不高.计算机专业知识的学习对中职生基础课程的要求还是很高的,而中等职业学校的学生的基础知识很薄弱,他们对学习缺乏积极性,对计算机专业知识学习的兴趣比较低.

2.2我国中等职业学校的实际教学过程中,很多教师由于理念上的误区,认为计算机教学是一门无关紧要的课程,而学生的学习重点也都放在文化课和专业课上面,对这门课程的学习不够重视,教师对学生的计算机学习考查仍旧是以书面的考核为主,很多学生具备了不错的计算机理论知识,但是在实际操作中就出现了各种各样的问题,这不能不说是我们教学上的一个失误.

2.3一些计算机课程设计与就业严重脱节.很多中职计算机专业课程设计过于简单和粗放,一些课程设计不合理.很多实用性高、专业性强的课程学生却没有学到,同时因为学校硬件条件的限制,中职生缺乏较强的计算机操作能力和对所学知识的更新及应用能力,导致中职计算机教学和学生就业严重脱节.

3.建立以提高计算机技能为中心的课程体系

3.1中等职业学校计算机教学必须坚持以就业为指导,知识学习和培养技能相结合,坚持理论与实践相结合,能力与创新相结合,在这一基础上构建以提高技能为中心的计算机课程体系.

3.2基础技能模块.这一模块可以说是为各类专业学生开设的公共课,可以安排在第一学年学习.主要包括两个小模块：第一计算机基础课程：主要包括《计算机原理》、《计算机应用基础》和《计算机常用软件及系统》等,第二办公自动化课程：主要包括为Office办公软件、现公设备的使用和维护等.

3.3专业技能模块.在第二、三学年根据中职生兴趣和就业需求,开设多个相关小专业.主要包括：计算机的组装和维修课程：主要课程为电脑组装与维修、电脑的销售和怎么写作,网络技术模块：主要课程为局域网组建和管理、网站组建和网页设计,广告设计模块：主要课程为平面设计、Photoshop,程序设计模块：主要课程为VB程序设计、C语言等.这一模块对计算机教师的专业要求比较高,需要我们精通各种软件的设计与应用.

4.计算机教学在中等职业教育有效教学模式

4.1演示过程,讲练结合.这是中职学校计算机教学中经常使用的教学方法,可以在入学初期采用此方法.大部分中职学校微机房都配置了多媒体网络教室,这样我们在讲授新课时可以锁定学生机,演示操作过程,学生练习时再开放学生机.但是这一方法用多了,学生会觉得乏味,不利于培养他们的创新力.

4.2案例引导,任务分解.课堂教学中多采用教学案例,有利于培养中职学生解决问题的能力.例如：在讲解Word图文混排时,以校报为实例组织教学,让学生在解决问题的实践中学习知识.将每一节的教学内容设置成多个小任务,分步骤、分层次地学习,适当分步有利于学生掌握教学难点.

4.3设疑自学,设错分析.中职学生直接经验的体验,其过程往往是不可以代替的.中职计算机教学中为培养学生的自作能力,常常让他们先进行自我摸索,在发现问题后,再引导解决,进而获得新知.中职学校的学生学习能力不强,在教学过程中我们要敢于放手,设置疑问,让学生自学.

5.强化教学质量的教学方法

5.1积极采用多种教学方法.除了充分利用现代化教学设备外,对课程的部分内容还应采用多种教学方法,如“自学指导法”“讨论研究法”“学员试讲法”等方法.

5.2重视学生的能力培养.对学生能力的培养,可以关注每个学生的特长及爱好,然后因材施教,对于一些比较喜欢展示自己的学生,可以设置一些小的课堂,然后让学生进行分组研究,推荐合适的代表上台进行讲解.这样,一方面可以锻炼学生的实际解决问题的能力,另一方面可以营造一种学习的氛围,培养大家的自豪感.

5.3选择合适的教材.教材作为学生学习的参考依据,中职学校在选择时主要有两点要注意：第一点是要注意实用性.计算机的应用软件课程要注意选择目前社会上普遍使用的版本.第二点是注重理论与实践相结合.因为中职学生的学习目的不是懂得很深奥的理论知识,如果教材太难了,学生就会学不懂,甚至产生厌学的心理,当然也不能过于简单,那么学生就会缺乏学习的兴趣,也跟不上社会发展的需要.