“思想道德修养与法律基础”课教学与社会环境关系之

摘 要：当今社会,社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课有重要的影响,社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课的影响表现在负面的环境因素对学生,老师的影响会导致教学效果的低下,达不到预期的目的.社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课教学影响的原因是：改革开放以来我国进入巨大的社会转型期,各种力量、思想观念相互激荡大碰撞,使社会思想由原来相对的单纯统一变为复杂多样.人们对世界对社会对人生对价值出现差异化的理解,社会风气出现巨大的转变.提高“思想道德修养与法律基础”课教学效果的对策,要采取疏导的方法,提高课程本身的吸引力和说服力,加强教师上课的艺术,提高改进教学硬件,尽可能地利用最新的技术条件应用于教学活动.

关 键 词：社会环境因素；“思想道德修养与法律基础”课；研究

一、社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课教学影响的现状

社会环境因素在这里是指学校环境之外的对学生的思想认识产生影响的社会因素的总称.社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课教学的影响有正面的影响和负面的影响.基于社会的现实本文认为社会环境因素的负面影响严重的消解了“思想道德修养与法律基础”课的教学效果,故本文将重点于社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课教学效果负面影响之研究上.学生作为“思想道德修养与法律基础”课教育的受体,最终形成何种的思想品质,由内因和外因两种因素相互作用决定,社会环境和校园环境是影响学生成长的两大外在因素,从目前的现状和发展趋势看社会环境的因素越来越居于强势的地位,学校对学生的影响有下降的趋势.对于这种现状学校、教育工作者处于焦急无奈的状态,学校早已不再是传说中“塔”学生也不再是单纯的求知者,这是教育者必须面对的事实,社会因素已经深深的渗透到学校和学生中,回避现实只是会把问题弄得更复杂.

“思想道德修养与法律基础”课难上在高校是公认的事实,一些从事“思想道德修养与法律基础”课教育的老教师感概今不如昔的同时也不得不面对着“思想道德修养与法律基础”课效果不理想,抓不住学生的严峻现实,现在的学生是公认的“复杂”,思想状况之复杂是历来罕见的.学生自我意识的兴起强化,不再甘于被动的接受知识、思想,他们渴望独立渴望有美好的未来,这些都使他们不由自主的把目光投向社会,而在较丰裕物质环境下成长起来的所谓八零后九零后,更易为社会上的纸醉金迷所诱惑.

与专业课相比作为专门影响与塑造人思想品德和法律意识的“思想道德修养与法律基础”课受到社会环境因素的冲击更大,其消极的因素对上课效果的负面影响更大.社会环境中技术因素或别的非人文因素的变化影响对学校学生的影响有一定的滞后性,不比人文意识的因素即刻影响干扰甚至冲击到校园.拜金主义的回潮、兴起,庸俗的成功学、人际关系论,无时无刻都在影响抢夺学生,消解老师的讲课效果,解构老师所宣传的道理.各种选秀节目、娱乐节目和名人秀等节目都在不停的向学生灌输各种畸形的生活方式和所谓的成功方式,光鲜的外表对年轻人来说总是最有吸引力的.

社会环境因素不单对受教育者产生影响,对于教育者也有极大之影响.首先,社会环境因素对作为一门学科“思想道德修养与法律基础”课的影响.社会环境的变化有使“思想道德修养与法律基础”课被边缘化的危险,这对任课的教师的工作热情研究精神多少会带来一些负面的影响,教与学是相互的,学生的不认真不认同甚至逃课,影响到老师身上很可能引起老师的消极反应,采取应付主义,得过且过,完成教学任务完事,这样就失去这门课本来的意义了.其次,由于社会环境因素的影响、干扰造成部分领导、专业课的老师形成不正确的认识,认为“思想道德修养与法律基础”课是无用的多余的,不能直接为就业率提供贡献,占专业课的时间,在学生教师间散布一些不正确的言论,是学生不能正确对待“思想道德修养与法律基础”课.特别是高职院校一层次的,认为学生学到就业技能才是王道,典型的技术主义思想和狭隘的专业思想,看不到人文精神学科的重要性,这都和急功近利的社会环境因素有关.

二、社会环境因素对“思想道德修养与法律基础”课教学影响的原因分析

改革开放以来我国进入巨大的社会转型期,各种力量、思想观念相互激荡大碰撞,使社会思想由原来相对的单纯统一变为复杂多样.对世界对社会对人生对价值出现差异化的理解,社会风气出现巨大的转变从追求政治正确到追求经济利益,从关注宏观的国家集体利益转化到着重关注个人的利益,社会也从利益一体化同质化到利益的群体化碎片化的转变.原来的主流理论主流意识受到挑战与怀疑,这无疑加重了以弘扬主流意识理论为己任的“思想道德修养与法律基础”课的教育难度.

社会经济的转变各种经济利益群体的形成组合发展到一定的程度必然会在政治思想方面发出自己的声音力图获得更大的影响.在转变过程中获得更大经济利益的群体支配更多的话语权,通过各种媒体、评论员以各种方式影响舆论思想.这些影响声音有的与主流意识是一致的,有些是相背的.它们的声音对青年学生有特殊的影响力,“思想道德修养与法律基础”课的教师有时不得不拿出很大的精力应对它们,在表象上它们显得更“潮”.年轻人更乐意接受它.

当今的改革以发展到深水区很多方面还在探索.政治体制怎样改革,经济体制改革怎样深化,既得利益集团的问题怎样化解,这些都是容易引起人们误解和思想混乱的问题.现实生活总使人不由自主的自我站队和认同,贫与富是两个敏感而尖锐的问题,要回答好这样的问题对于“思想道德修养与法律基础”课来说是极大的挑战,有些问题涉及到国家战略的层面,是属于“深水区”的需要较长时间解决的问题,很难当即做出令学生满意的回答,一定程度上使有的学生认为“思想道德修养与法律基础”课回答不了当前的实际的问题,而心存看法,增加了教育的难度.

同时由于过度的商业化,使得商人获得极大的影响力基本主导了社会的各方面,商业泛化,商业意识商业思维渗透了一切,金钱几乎成为所有事情的中心.在这样背景之下,学生不可避免的受到庸俗的金钱观的影响,这和“思想道德修养与法律基础”课弘扬的理念是相背的,解决这样的矛盾教师处于势单力薄的地位,社会无节制地宣扬金钱,炫耀金钱的力量使“思想道德修养与法律基础”课教师的工作处于十分被动的境地.