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教育管理类有关本科论文开题报告,与全日制专业学位硕士教育管理的问题相关本科毕业论文范文

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摘 要 对当前我国全日制专业学位硕士教育管理中存在的问题作了探讨,并对我国全日制专业学位硕士教育管理提出了几点对策,以期进一步规范与完善我国全日制专业学位硕士教育的管理体制与运行机制,不断提高全日制专业学位硕士教育管理效益及教育质量.

关 键 词 全日制专业学位硕士 管理 问题 对策

中图分类号:G643文献标识码:A

自2009年以来,我国的全日制专业学位硕士教育在国家政策的引导下快速发展,有统计数据显示,全日制专业学位硕士招生规模年均增长30%以上.在这种招生规模快速扩大的同时,我们也应看到,专业学位硕士相对传统的学术型硕士仍然是一个新生事物,它的教育模式、管理制度很多是采用学术型硕士的体系,管理上也有很大的滞后性,这肯定会严重影响全日制专业学位硕士的进一步发展.因此,认识我国全日制专业学位硕士教育管理工作存在的问题,对深入研究提高研究生教育质量的方法,具有重要的指导意义.

全日制专业学位硕士教育管理的问题参考属性评定
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1全日制专业学位硕士教育管理存在的问题

从当前我国的全日制专业学位硕士教育管理来看,管理体制普遍滞后,不能适应全日制专业学位硕士培养规模迅速扩大的需要,也不能满足专业学位教育多元化的要求.当前管理体制下,未能充分发挥院系参与全日制专业学位硕士教育管理工作的积极性、主动性和创造性,需要不断提升全日制专业学位硕士教育管理工作在效率、服务、创新等方面的水平.当前我国全日制专业学位硕士研究生教育管理主要在以下几个方面存在偏差.


教育管理学位论文撰写
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1.1招生规模扩大过快,教育管理相对滞后

2009年全日制专业硕士首次面向应届本科毕业生招生,当年3月,为缓解大学生就业压力,教育部决定增招5%的应届本科毕业生全日制攻读硕士专业学位.自此以后,2010年新增19个专业硕士学位,到2012年全日制专业学位招生规模将占据硕士研究生招生规模的30%,全日制专业硕士3年内急速扩张.我国全日制专业学位硕士培养规模增长过快,学校的教师、教室、实验室等教学资源严重不足,学生们接受社会实践的机会也达不到培养要求.导师少、研究生多的结构性矛盾日益突出,学生得不到导师的良好指导.全日制专业学位硕士研究生的科研经费和课题数量的增长速度远跟不上其规模的扩张速度,许多专业学位硕士研究生的科研及实践能力不强.以前全日制专业学位硕士的人数较少,在管理上实行的是分散单一的管理模式,但随着全日制专业学位硕士规模的不断扩大,当前的管理体制已无法适应新形势的发展需要.

1.2教育管理制度灵活性欠缺,教育管理压力增大

全日制专业学位硕士教育是为了更好地适应我国经济社会的发展,满足社会对高层次、应用型专门人才的需求而大力发展的教育形式,不同学科的专业学位研究生的培养目标、培养方案以及学位要求等都有很大的区别,但是各高校在对学生及导师的管理、质量评价及考核评估上大都采取一样的教育管理制度,缺乏灵活性及科学性.全日制专业学位硕士教育管理的体系不够规范,并且在制定过程中调查论证不够充分,缺乏科学的理论支持,管理部门过多地将主观意志带入到体系的制定中.全日制专业学位硕士的培养大都分为校内和校外两个部分,校内部分由学校管理,校外部分的管理相对比较复杂,暴露出来的问题越来越多,管理权限、责任的划分不清是目前校外部分管理的主要问题.这也导致学校管理压力增大,现有的学校的管理手段已不能适应当前的这种培养模式.管理制度的问题将严重影响全日制专业学位硕士研究生的培养质量.

1.3教育管理信息化建设层次低,科学化意识淡薄

进入新世纪以来,随着信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面,教育管理已走向了教育管理信息化.教育管理的高度信息化避免了传统管理中对人力和物力资源的浪费,节省工作时间,提高了管理效率,也推动教育管理进行大幅改革,同时教育管理信息化也是经验教育管理走向科学教育管理重要的一步.我国各高校均投入大量的人力物力加快教育管理信息化的建设,而部分管理人员熟悉和习惯这种“信息化管理”需要较长的时间,从“传统管理”转向“信息化管理”这个过程会十分复杂和困难.况且,我国的全日制专业学位硕士教育管理的信息化建设层次低,手工管理、单台微机的管理模式依然在很多高校存在,信息管理工作未能形成系统化,对于整个全日制专业学位研究生缺乏一个网络化的教育管理软件系统.专业学位硕士研究生的各种数据信息在不同专业、不同年级之间需要反复重新录入,并且这种信息未能得到有效共享,导致工作效率低.部分管理人员的科学化意识淡薄,不能主动利用现代的科学方法和手段,导致管理效率、管理质量不能得到有效提高,无法满足全日制专业学位

关于全日制专业学位硕士教育管理的问题的硕士毕业论文范文
教育管理类有关论文范文例文
教育管理信息化的需要.

2提高全日制专业学位硕士教育管理工作的对策

2.1健全教育管理体制,加强教育管理队伍

我国的全日制专业学位教育现已初具规模,许多问题不是单凭经验或知觉就可以解决的,建立和完善一套独立的管理体制是当前非常重要而且紧迫的任务.通过对全日制专业学位硕士招生、培养、校外实践、论文答辩、学位授予、就业指导等各个环节的协调整合,建立起适应全日制专业学位硕士教育发展的规范管理模式.通过网络及时公布全日制专业学位硕士的招生与就业信息,并将日常教育管理工作系统化、制度化和网络化,使全日制专业学位硕士培养及管理水平跃上新的台阶.全日制专业学位硕士培养质量的提高离不开高素质的教育管理队伍,管理人员要加强对自身的管理,不断学习以适应新形势下教育管理的需要.全日制专业学位的发展,对当前的管理人员也提出了新的挑战.信息化管理是解决全日制专业学位研究生管理问题的首选方法,也是必然选择.因此管理人员需要加大对信息化管理的学习,不断学习现代化管理的科学理论,学习计算机管理技术知识和技能.同时相关部门也需不断引进优秀的不同专业的复合型管理人才,为现有的管理队伍注入新的活力.只有教育管理人员素质提高了,教育管理质量和管理效率才会得到相应提高,全日制专业学位硕士教育质量也会得到提高.


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