关于高职物流专业学生毕业顶岗实习存在问题的

【摘　要】高等职业教育是培养生产、怎么写作一线的高素质高技能专门人才.围绕这个理念,高等职业院校加强学生实践,一般在学生毕业最后一个学期,安排学生到企业顶岗实习.本文结合物流专业学生在毕业顶岗实习存在问题,从加强学生顶岗实习组织,学生顶岗实习的指导老师采用双师制,学生顶岗实习的考核采用三元评价体系三个方面提出问题解决的方法.

【关 键 词】高等职业教育；物流；顶岗实习

0.引语

学生在学校主要学习理论知识,动手能力较差；企业从成本角度出发,希望招到拿来就能使用的人才,不愿把过多的成本花在培训新员工上,导致不少学生面临这样困境：就业等于失业.高职教育以学生就业为导向,培养企业实用性人才.毕业顶岗实习是高职教育“工学结合”的一种重要模式,能够让学生把所学的理论知识与生产实际相结合,帮助学生实现学校到企业的“零接轨”.通过顶岗实习,不仅能让学生学到过硬的专业技能,形成良好的职业道德,还能锻炼学生的自我管理能力,合作精神等,从本质上提高高职人才培养质量.高职物流教育在学生毕业顶岗实习方面已取得良好的成绩,但仍存在一些有待完善的问题.

1.目前高职物流专业学生毕业顶岗实习存在问题分析

1.1毕业顶岗实习基层操作为主,岗位单一

近几年来出现的“用工荒”最具中国特色的新现象,许多物流企业为招不到员工着急,其中基层员工尤突出.学生到企业顶岗实习,绝大部分从事基层操作,岗位以仓储、包装、物流客户怎么写作为主.这些工作技术含量不高,难度不大,学生很快就掌握了.对于日复一日重复简单的、没技术含量的工作,觉得自己大材小用.在物流企业,员工主要采用同工同薪报酬方式,学生在企业顶岗实习拿的工资与高中生、中专生的工资一样,学生不久就产生失落感.

1.2企业以盈利为主,提供毕业顶岗实习条件简单

企业降低成本可以提高企业的竞争能力.如何将每一分钱花得恰到好处,是每个企业都要考虑的问题.出于经济效益的考虑,不少企业把毕业顶岗实习学生当作廉价劳动力使用,习惯安排学生操作一些简单的物流设施设备,对其它也有较严格的要求,对学生的培训与管理也不到位.

1.3物流人才缺乏大环境下,学生跳槽频繁

随着经济发展,企业竞争越来越剧烈,物流作为企业“第三利润源”,成为企业控制成本的重要手段.加上新型流通方式的兴起,物流人才供不应求.根据国家相关资料显示,近五年物流人才不会达到饱和状态.对于物流专业的学生来说,要找到一份工作不是难事,学生在一家企业顶岗实习一段时间后,如感到学不一到更多的东西,得不到发展的空间,很容易产生跳槽换工作的想法.

1.4学校存在不可控因素,管理难度大

学生的毕业顶岗实习通常是在校外企业中进行,学校老师除了带毕业生顶岗实习外,校内还有非毕业班的授课任务或学校日常管理工作,不能长时间与学生留在企业.最重要的是目前接受顶岗实习企业,通常只招收为数不多的几名学生.从而导致一个班或一个组的同学分开在不同企业或地方进行实习,增加统一指导、统一管理的难度.毕业顶岗实习“放羊”情况客观存在.

2.高职物流专业加强学生毕业顶岗实习的途径

2.1做好学生毕业实习的各项组织工作

学生毕业顶岗实习要与学校就业指导中心密切合作,提高物流专业实习单位数量与质量,鼓励学生自己联系毕业.学校聘请企业实践指导老师,应严格把关,选任具有丰富企业实践经验、技术过硬、有一定学术水平、责任心强的教师来担任实习指导教师；实习单位注重毕业生顶岗实习的岗位轮换,让学生在实习过程中学到更多内容.校内毕业实践教校指导教师应选择教学经验较为丰富,生产实际较为熟悉,工作责任心强,有一定组织和管理能力的专任教师担任.每位指导教师指导学生的人数原则上不超过20人.校内毕业顶岗实习老师要注意与企业联系,利用课余时间走访企业,及时掌握学生在企业的工作、学习、生活等,结合学生的实际情况加以正确的引导.指导老师一经确认,除特殊情况外,一般不准更改.若有更改需经学校审批,并由所指导学生确认后才能生效.

2.2学生顶岗实习的指导老师采用双师制

指导教师有两种形式,一是根据学生的具体情况指定教学和学生管理工作经验丰富的教师作为校内专任教师；二是由实习单位指定的富有岗位工作经验或生产管理经验的校外教师.他们既是业务工作的指导者,又是顶岗实习工作的组织者.

指导教师主要职责包括：（1）根据物流专业人才培养方案,制订学生毕业顶岗实习的工作计划与进度,并严格执行；（2）做好企业顶岗实习的准备工作.包括建立好通讯录、Q群,对学生进行顶岗实习的岗前培训、安全教育等；（3）加强企业顶岗实习管理.指导教师要定期下企业指导学生,检查学生顶岗实习进度,及时批改学生的顶岗实习报告书；（4）关心、爱护学生.指导教师积极、主动与学生联系,关心学生的工作与生活,注意培养学生正确的人生观与世界观；（5）做好学生毕业顶岗实习的工作考核、实习考勤,客观评定学顶岗实习成绩.

2.3学生顶岗实习成绩考核采用多主体评价

学生顶岗实习成绩考核采用企业、学校、学生等多主体共同进行,各主体则重点有所不同.从多个方面进行考核.具体内容参考下表.

3.结论

目前物流专业毕业顶岗实习由于基层操作为主,实习岗位单一,企业提供的实习条件简单等原因,存在学生跳槽频繁,学校管理不到位等现象.我们应针对物流专业毕业生顶岗实习存在的不足,加强物流毕业生顶岗实习组织管理工作,采用双师制、多主体考核等方法,把物流毕业生顶岗实习工作做好,让学生真正做到“学中做”、“做中学”,顺利过渡到企业.

【参考文献】

［１］吴小平,谢景文.高职物流专业顶岗实习管理的现状及原因分析.今日财富,2011(11).

［２］张德新.高职院校学生顶岗实习管理体系构建研究.十堰技术学院学报.2010(5).

［３］刘光明.高职院校学生顶岗实习中的隐忧与对策研究.株洲职业技术学院学报.2008(4).