网站原创摘 要：中职生的文化知识基础不牢,学习积极性不高,理解能力和接受能力参差不齐.同时,他们还面临着就业的挑战,因此,必须增强学习的实用价值,确保教学的有效性,才能更加有利于培养学生适应社会就业理解能力和自主学习能力不强,面临着就业的压力和挑战.如何提高计算机教的有效性,切实提升中职学生的计算机水平,是摆在我们面前的重要课题.
关 键 词：中职；计算机教学；有效性；策略
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1674-7712(2012)06-0147-01
一、以市场需求为导向,制订实用性较强的课程计划
从计算机专业领域来看,其应用范围十分广泛,作为中职学校,不可能也没有必要将所有的计算课程全部开设.在制定课程计划时,应该根据市场需求,结合学校特色,根据师资优势和软硬件条件,做好课程计划.例如,检测如需要开设辅助设计软件CAD课程,需要具备一定的基础,如制图基础及设计基.从CAD应用的领域来看,是十分广泛的,有建筑方面的,有机械类的,有电子领域的等.中职学校在开设此类课程时,必须充分分析就业需求,联系学生的实际情况,做好CAD课程的开设.因此,作为中职计算机专业的课程教学计划,必须遵循实用性、可行性的原则,制定好切实可行的教学计划,以促使学生通过学习能够活动社会就业所需的计算机应用专业的技术与技能,提高中职计算机学生的就业水平.
二、想方设法增强教学的趣味性,提高学生学习计算机的兴趣
兴趣是促使学生不断进步,获得成功的源泉.在中职计算机教学中,要想提高学习的有效性,就必须增强教学的趣味性,想方设法提高学生学习计算机的积极性,从而提高教学效率,确保学习的有效性,一是充分发挥计算机多媒体的强大优势,激发兴趣.例如,在学习动画制作时,教师可以将相关知识点巧妙地与动画例子结合起来.学生在欣赏动画的过程中,心中就会羡慕动画神奇的效果,产生自己也想制作动画的创作,其探究动画制作奥妙的.此时,教师可以顺其自然的将重要的原理——遮罩引出来.在遮罩原理教学中,可以采用具体的例子进行分析,让学生尝试亲自操作去体验动画制作的快乐.二是运用案例进行教学,增强教学的可操作性.在选择案例时,应该尽可能地选择比较真实的,具有较强针对性的,学生比较熟悉的案例,这样才能有效地激发学生进行学习的兴趣.例如,在教学Excel一课时,我让学生将自己家里用水、用电的情况用Excel图表制作出来,学生参与的兴趣很高,效果不错.
三、实施分层教学,提高教学的针对性
中职计算机学生具有很大的差异性,在教学中,采取分层教学,才能确保教学的针对性,从而提高教学的有效性.
(一)研究学生基本情况,夯实分层的基础
学生是受教育的对象.教师只有充分、深入地了解学生,明白学生的实际情况,才能使分层做到合理准确,教学时才能做到因材施教、有有的放矢.初中信息技术教师要了解学生的方式非常多,可以通过上机操作,发现学生在计算机方面的兴趣和基础知识,通过与家长、学生交流,才能更全面、更深入地了解学生,真正摸清学生底子,这样实施分层教学才更加有效.
(二)做好分层教学,增强教学的有效性
一是将学生进行分层.根据学生的计算机学习基础,可以对学生进行分层,即优秀层、中等层和潜能层；二是将教学目标进行分层.对于优秀层的学生,要求其掌握基本的学习任务外,还可以要求其进行拔高训练,以拓展能力,提高计算机应用水平.对于中等层学生,应该对其制定与之相应的目标,要求其完成基本的教学任务；对于潜能层学生,只要求其完成较基础的任务即可,主要以激发其兴趣为主,使其树立起自信,从而获得一定的提高.
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(三)做好分层及教学,保护学生自尊心
值得注意的是,在实际操作中,必注意保护学生自尊,确保分层的隐蔽性.对学生分层的根本目的是为了促进学生的发展.教师在分层时,应该做到尊重学生的人格,不能将分层情况公布出来.如果学生知道了自己的层次比较低,就会误认为老师从心理歧视、嘲笑他,反而不利于学生的学习提高和健康成长,与分层教学的初衷相违背.如果一些学生知道自己所在的层次比较高,或许会产生沾沾自喜、骄傲自满、不思进取的不良心理,也不利于学生的学习和成长,因此,对学生分层应该做到不留痕迹.在实际操作中,我们可以根据需要进行定期分组调整,同时结合学生的意愿,调整各种成员的分配.这样的方式,学生就不会因为知道自己所在的层次而感到心理上的压力,更加有利于分层教学的实际运行.
采用多种模式进行授课教学首先,采用先进的多媒体教室,利用大屏幕投影进行直观教学.教师通过制作教学课件实现模拟环境,提供丰富的信息资源,用文字和语言难以表述清楚的教学内容,用教学课件可以直观地呈现出来.其次,以网络为教学系统的教学模式.有效利用网络教学资源,充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用.由于中职生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势,教师还可以指导学生玩游戏、从网上下载学习软件,收集各类学习网站及学习资源,这样不仅能满足他们的好奇心和求知欲,而且能培养他们的信息收集、处理、吸收能力.
总而言之,中职计算机教学是否有效直接关系着中职生计算能力的培养,关系着中职生的就业,因此,我们应该高度重视中职计算教学的有效性,想方设法提升中职计算机教学的实效性,不断创新教学方法,以市场需求为导向,制订实用性较强的课程计划,增强教学的趣味性,提高学生学习计算机的兴趣,实施分层教学,确保教学的针对性,以促使中职学生计算机应用水平的提高,从而提高中职生的市场竞争力.