知性之美,着装有方

摘　要　着装是人格的外在表现,每个职业都应该遵循一定的原则.高校教师的着装体现其职业角色,学会着装原则和方法,提高教师自身综合素质,才能营造知性美的大学课堂氛围.

关 键 词　高校教师着装　职业认同　着装原则

中图分类号：G451文献标识码：A

孔子曰：“君子不可以不学,见人不可以不饰,不饰无貌,无貌不敬,不敬无礼,无礼不立.”美国著名形象设计大师罗伯特·庞德说：“服装是视觉工具,你能用它达到你的目的,你的整体展示——服装、身体、面目、态度为你打开凯旋、胜利之门,你的出现向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度”.在现代教育背景下,高校教师的着装反映的不仅是教师的审美情趣,更反映了教师的文化修养及其对职业身份的认可度.着装是教师外在形象中最重要的构成部分,在其职业生涯中扮演着重要的角色.

1高校教师重视着装的重要性

首先,高校教师注重仪表是对自身的职业认可,是对大学生的尊重.服装在解决了遮羞御寒的问题之后,它具有的社会功能才有研究的价值,它是个人生活方式、审美素养和价值观念的一种表现.当下较为宽容的社会背景下,审美情趣也变得多元化,教师的生活与课堂着装应该有所区别,知性的着装搭配有助于增加教师树立良好形象,有助于与学生的交流,是对教师这一特定角色的职业认可.莎士比亚曾说：“服装往往可以表现人格.”作为教师这一特定职业,教师着装在很大程度上体现的是教师对自己职业的认可度、喜爱度,这种职业道德观也体现了对学生的尊重和热爱.

其次,教师着装会影响学生心理,影响教学效果.教师着装具有示范和影响作用.教育心理学研究表明,教师着装会对学生的思想品德,文明修养,审美情趣等多方面产生较大影响.从心理学角度而言,教师着装过于醒目,会自然引起学生的无意识注意,影响教学效果.大方得体的教师着装才能提高自身的职业魅力,才能赢得学生的尊重,进而对学生在心理上产生吸引力,提高教学效果.一个温文尔雅、形象端庄、穿着得体、干净利索、充满知识分子气息的教师很容易让学生对其产生好感和信任感,教师的良好形象会给学生留下较好的印象,从而稳定听课情绪、消除心理疲劳、增强学习兴趣、提高学习效率,缩短彼此的距离,增加师生的接近度.教师着装对学生心理会产生积极或消极的影响,从而在潜移默化中传递师生感情,最后会对教学产生正面效果或负面效果.教师着装是一门学问,更是一门技巧和艺术,高校教师应该重视职业着装,学会穿衣的基本方法.

2高校教师着装的原则与对策

（1）形象定位的基本原则——大方得体,符合职业,符合专业,不分散学生的学习注意力.现在的大学生比较喜欢评论教师的穿着,因此,教师要注意自己的穿着打扮不能过分地分散学生的注意力,这样才尊重职业道德,才能塑造大方得体的教师职业形象.

（2）色彩搭配的基本原则——不超过三色,不用大面积对比色.教师服装的色彩搭配不宜太鲜亮太艳丽,造成膨胀感,形成对学生不友好的视觉刺激.一般来说,服装不要超过三种颜色,不用大面积对比色.颜色过多显得混乱、花哨、不协调.常见的对比色有三对：红与绿、黄与紫、橙与蓝,对比色搭配会造成刺眼、怪异、不协调的视觉刺激.年轻教师的着装色彩可以鲜艳亮丽一些,但服装上的图案不宜太花哨太复杂；老教师除了淡雅的色调外,也不必一成不变、老气横秋,可以偶尔选择鲜艳但不花哨的上衣、半腰裙（而不是裤子）,或者选用鲜艳的配饰点缀过于沉闷的服装,以彰显积极的心态和活力.

（3）度身穿衣,符合身份,适宜自我发展.教师着装要体现出教师的职业、修养、品位、审美、学识、爱好和性格等,要能给人以稳重高雅的美感.教师着装应整洁、稳重、大方、得体、搭配合理.不宜穿着与自己年龄不符的服装和做工粗糙、布料差、款式陈旧的衣服,更不宜穿过于奢华的衣服和突出身材缺陷的衣服等.教师塑造自身的外在形象,要在遵守基本原则的基础上结合自身的具体情况,包括身材、气质、肤色、个性、专业、年龄、性别的考虑.比如,在款型上,自然、合体的款型较好,如H型、X型等；过于宽松和紧身（上体育课除外）的款型如披挂型的T型、O型等均不太合适.体型偏胖的老师不适宜穿着暖色与亮色的衣服,应选择深色、灰调的服装,体型瘦小的老师则不宜穿着冷色、暗色的服装等.

（4）忌讳原则——短、小、紧、透、露.教师的着装不宜太短、小、透、紧、露,这种捉襟见肘的服装很容易在课堂上惹出尴尬,引起学生非议.过短、过紧的服装给课堂板书、操作鼠标等行动也带来不便.露肩、露背、露脐、露腰的服装都会让学生“”,也会引导学生不正确地效仿.

总之,高校教师着装既要充分体现教师这一职业的特点,得到学生对其身份的认同和尊敬；也要符合个人的审美情趣,体现个人的涵养,反映教师自身热爱生活的精神面貌.大学,不仅应该学会学习和工作,更应该学会生活,大方得体的着装能增添教师的人格魅力,在引导学生领略多样的生活方式和情趣的同时,能潜移默化地营造良好的师生人际关系,营造知性美的大学课堂氛围.