国内“职业生涯教育”文献综述

摘 要职业生涯是指人的一生中的职业历程.人的职业生活是人生全部生活的主体,在其生涯中占据核心与关键的位置.其最早起源于美国,在改革开放后20世纪90年代中期职业生涯规划与管理学说从欧美国家传入我国,我国高校开始掀起看职业生涯规划的热潮.在此背景下,本文对我国职业生涯研究文献进行了分类梳理,在此基础上列举和分析了当前内地职业生涯文献研究问题与特点,希望对后续的研究有所助益.

关 键 词职业生涯文献研究综述

背景：

职业生涯一词来源于英文“career”,根据《牛津词典》的解释原有“道路之意”,可以引申为个人一生的道路或发展途径.职业生涯教育,学者们普遍认为是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动.国外职业生涯教育的理论研究和实践运用已有悠久的历史,并已形成较为完善的制度和模式.

上世纪90年代中期,职业生涯理论由欧美传入我国.本世纪初,在大学生就业问题逐渐成为社会焦点的时代背景下,职业生涯教育迅速在各大高校找到了落地生根的土壤.

2007年教育部下发了“关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知”,由此高校职业生涯教育驶上了历史的快车道.

2009年秋季学期,根据教育部要求,中等职业学校将执行新修订的教学大纲及相应的国家规划新教材.这次新颁教学大纲共涉及多门基础课程和德育课程,其中最引人注目的是“职业生涯规划课”,这一举措使得职业生涯正式走进了全国的中等职业学校中.

一、研究概况

我们在中国知网（CNKI）中的中国学术文献网络出版总库,通过题名为“职业生涯教育”,年限为1979-2012年为检索条件进行精确检索,得出相关文献共289条.其中：

中国学术期刊网络出版总库：262条；

中国优秀硕士学位论文全文数据库：23条；

中国博士学位论文全文数据库：1条

中国重要会议论全文数据库：3条.

二、论文的时间分布

为便于比较分析,我们先以十年为一个阶段,将1979—2012年划分为四个阶段.

1979—1988年和1989—1999年间都没有任何关于职业生涯教育方面的文献发表,不过根据职业生涯这一概念的引入时间来看,在21世纪之前都没有相关研究也不足为奇.

1999一2008年共有关于职业生涯教育的文献中有94篇,其中有89篇是发表在中国学术期刊网络出版总库上的,中国优秀硕士学文论文全文数据库中有5篇.

2009­,—2012年有关于职业生涯教育的文献195篇,其中173篇是发表在中国学术期刊网络出版总库上的,中国优秀硕士学文论文全文数据库中有18篇,中国优秀博士学位论文全文数据库1篇,中国重要会议论文全文数据库中有3篇.

表一：

自1979年至今,职业生涯教育的发展之路颇为崎岖,伴着国家改革开放和政府所出台的有关文件的影响下,我们再根据政府出台文件的年份为划分点,分阶段进行了检索,得出以下数据：

1979—1998年：0条；

1999—2008年：94条；

2009—2012年：195条.

从两组数据分别的对比与分析来看：

在1979—1998年的二十年间,职业生涯教育尚未引入国内,故而并没有相关方面的研究.在1999—2008年这十年间,有关于职业生涯教育的文献共有94篇,并且这94篇文献也全部是发表于2004年之后的,我们可以将这一阶段职业生涯教育的发展看做是2003年和2007年教育部的教学[2003]6号文件和高教厅[2007]7号文件先后出台的产物.

2009年至今的不到四年间所检索到的文献共有195篇,较前四年而言增长率超过100%,其数量上虽算不得高产,但发展速度却是惊人的.这固然是离不开国家对于职业生涯教育的愈发重视,09年秋季教育部正式将职业生涯教育规划课程纳入中等职业学校将执行新修订的教学大纲及相应的国家规划新教材.鉴于职业生涯规划对于各类学校学生、各个年龄段的职场人士在学业规划、事业发展、生活、自我实现等方面的价值逐渐显现,职业生涯教育作为一种社会怎么写作及工作逐渐被大众所接受.故而,学者们见微知著,着力于职业生涯教育的理论研究,有价值的研究文献也不断涌现.

为了进一步清晰准确的分析职业生涯教育发展的历程,我们在中国学术期刊全文数据库中以‘职业生涯教育’为篇名对2004至今每年发表的期刊总数及核心期刊数进行了检索,得到的具体数据如下：

表二：

纵观表二,我们可以看出自2006—2009年间有关职业生涯教育方面的文献总数出现了较大幅度的增长,其后也一直维持着稳定状态；在观察第三列数据我们不难发发现,历年来所发表的核心期刊所占总篇数的百分比也大体保持稳定,而在2012年间的五个月中所发表的有关文献全部为核心期刊,研究力度越来越大的情况下研究成果的质量也得到保障,我们乐见其成.这也与近年来社会对于职业生涯规划的关注度、教育界对职业生涯教育的重视度有着必然的联系.

三、对象和主题分析

为了方便比较,笔者将289篇期刊中的64核心期刊独立划分其主题：生涯教育的体系构建、生涯教育的课程建设、生涯教育的教材教法、在生涯教育的理论研究、生涯教育的指导思想、生涯教育的实际作用、生涯教育的政策解读、生涯教育与思想政治教育的关系、生涯教育的社会认同与调查分析、生涯教育的发展中所存在的问题以及关于生涯教育的文献综述等十一个方面.相关数量和分布情况见表三.

表三：

根据上述数据我们可以分析得出,关于生涯教育的体系建设方面研究是最多的,相关文献占到了研究总数的31.3%,有关生涯教育的课程建设研究的文献占到了20.3%,这两个部分总和超过了所有研究文献的50%；但有关生涯教育方面的政策解读和实践作用、教材教法方面的研究却很少,就我国目前“以就业指导为主,以生涯教育为辅”的国情来说,构建其生存、发展的宏观体系显然是必要的,但从长远来看有些短板必须引起学界的重视,从发达国家以及地区的历史经验来看,在生涯理论本身的创新,生涯教育的教材教法、政策解读等方面的研究也需引起学界重视,毕竟‘不积跬步无以至千里’.

四、研究层次及作者分析

在本文统计的2005年至今发表的64篇核心刊物中,以第一作者为关 键 词检索发现：这64篇是40位作者所作,发表过两篇文献的作者仅2位,占总人数的5%,其余作者都只发表过1篇相关文献.由此可见,在职业生涯的研究方面还未形成专门的团队组织,研究人员过于分散.

就作者的身份而言,多是高校就业处或是就业指导中心/生涯指导中心的工作人员以及学生工作一线的副书记或辅导员.这跟目前生涯教育在高校的认同度较高相一致,但同时也折射出在社会认同（包括理论研究者）仍有待提高的隐忧.

值得关注的一点是,而在这类文献的研究层次上,立足于基础研究的文献有40篇,（占核心期刊总数的62.5%）,关于行业指导的文献有10篇,高等教育的10篇,政策研究方面2篇,涉及专业技术的有1篇.这说明,对生涯教育的应用研究还有较大的空间.

通过这些数据我们不难看出,国内的职业生涯研究多还局限于基础研究之上,缺乏专家队伍的深入探究,没有系统的研究路线,这就导致在职业生涯的探索之路上走崎岖、重复的路,这也是近年来的生涯教育在一定程度出现瓶颈的原因.

五、结论与建言

职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动.它是一个动态的过程,跨越了多个年龄段并具有实际影响力,与个人的人生态度、价值观、愿望等连续性经历的过程,从目前我国学者们对该领域的研究结果来分析,总结得出现下职业生涯教育所存在的几点问题以及解决方向:

一是,国内对于生涯教育的课程的授课方式过于单一,学生也没有意识到该课程的重要性,多以获得学分为目的敷衍的学习.纠正学生的学习意识,改变死板的教学方式是普及职业生涯教育的第一要务.

二是,现阶段职业生涯在实施过程中缺乏针对性,学校主要以大课堂的形式进行教学,缺乏有效平台给与学生一对一的帮助,使得大学中的职业生涯教育多少显得有心无力.

三是,对于职业生涯的教育过度集中在高校.就目前国内职业规划的研究领域来看,95%以上的文献都把注意力集中于大学生职业生涯上,但职业发展过程的成长阶段是从出生便开始的,发达国家的职业生涯教育往往从中小学就开始普及的,对此阶段的研究国内尚处于萌芽状态,亟待加强.

三是,对于职业生涯教育的教材教法、实践经验方面,着力于此的文献数目和质量都还不够,所以学界有必要从“大处着眼小处着手”,致力于改变流于宏观的研究现状.

四是,在职业生涯的研究过程中国内尚未形成专业的研究队伍,这便直接导致了研究路线分散、研究成果重复、文献质量不高等多重问题.

综上所述,国内职业生涯教育已经长足的进步,但在探索过程中也确实走过不少弯路,需要理论研究者与实务从业者通力协作,方能使其得到社会的广泛认可并不断发展进步.