中职单片机课程教学的与改革

摘 要：《单片机原理及应用》课程具有较强实践性,在中等职业学校中已作为一门电类专业基础课而重点开设.本文在分析了本课程教学现状的基础上,在师资力量、教学方法及实践操作等方面做出了教学改革探索,以改善教学效果.

关 键 词：单片机教学改革中等职业学校

单芯片微型计算机是单片机的简称,它具有小体积、低功耗、功能强、优等特点.工程类专业尤其是自动化、机电一体化、电子信息工程、计算机应用等专业的学生学习和掌握单片机应用技术是十分必要的.

许多职业院校虽然开设了单片机课程,但缺乏相应的师资.教学内容抽象、较难,中职类学生的基础知识本来就很薄弱,在学习的过程中会感到很吃力.除了理论知识的学习,更重要的是实践操作及应用.在教学过程中,笔者结合以上教学现状存在的问题,从本专业的实际需要出发,结合教学改革而进行探索.

一、培养教学经验丰富的师资力量

中等职业学校教师每学期都会承担较多且不同学科的教学任务.为了使单片机这门学科能有发展,学校应安排多名教师专门进行单片机课程的教学和教研工作,这样做便于教师积累教学经验.为了促进本专业的快速稳定发展,经验丰富的老教师还可以指导年轻教师进行教学.较强的实践能力是针对中职类学生的培养方向,要指导学生提高这项能力,教师本人必须多去工厂参观；多参加单片机相关产品的实践生产；多参与相关课题的研究.这样才能丰富自己实践的经验来用于教学.现代信息技术日新月异,单片机的发展也越来越先进,教师必要的自我学习能开拓自己的眼界.

二、采用合理的教学方法

学习单片机课程需要的基础学科知识是多方面的,大部分中职生学习基础差,底子薄,水平良莠不齐.以往的知识储备也是能否学好单片机重要因素之一,这就要求在教学目标的制定上要因材施教,合理地运用多种教学方法.

采用计算机辅助（CAI）教学可以极大地优化学生获取知识的方法.例如,可将理解困难的芯片内部结构图和时序图用多媒体课件讲解,使学生理解更深刻.在讲解单片机的指令和程序时,教师可以利用单片机仿真软件强大的仿真功能和友好的人机界面现场演示程序编制及调试过程,教会学生在软件使用中学习枯燥的指令和复杂的程序.对于单片机的系统硬件连接图可以利用CAD绘图和PROTEL电路软件,教会学生自己绘制原理图和输出PCB电路板图.这样不仅提高了学生的学习兴趣,而且为今后的实习和就业打下了良好的基础.实践证明利用丰富的多媒体教学方法可以使学生体会到单片机应用的整个过程,取得好的教学效果.

任务驱动法是实施探究式教学的一种教学方法,就是教师把教学内容设计成多个具体的任务,在学生独立完成这些任务的同时,培养学生分析和解决问题的能力.在任务的安排上必须要循序渐进,各部分内容要紧密衔接.前面的任务应为后面的学习打基础；后面的任务在不断扩充新知识点的同时；也应对前面提到的知识点进行适当的复习.

以任务为教学单元,打乱硬件结构、指令、编程模块的教学先后顺序,将各个模块分解成多个知识点,要完成一个任务就必须依次将每个模块的不同知识点组合在一起,通过完成每个任务可以使学生了解单片的开发过程.以实际需要为目标来分解较难的知识点,不但使得初学者能体验到成功的喜悦,也有利于日后的顺利学习.在讲授其他内容时,也可以打破学科体系的束缚.例如,单片机的指令是教学中的难点部分,其内容抽象枯燥乏味.指令知识也可以不用放在定时器、计数器、中断、串行接口之前学习,但在教学中可以直接将指令拿来使用,而并没有因为指令部分未讲解而不举例.运用这种教学方法,使学生在学习指令前已掌握多条指令的用法,通过前面的内容学习到的知识可对指令中一些抽象概念做出解释,从而实现较轻松的教与学.

三、注重实践操作的改革

注重实践操作,不仅要在教学中强调实习课程的重要性,还要把单片机在日常生活中的例子更好地运用到教学之中.尽量把教学内容的一些基础知识和生活中的实例相互结合来讲解.比如交通红绿灯,它涉及到延时程序、定时计数器等相关内容,在教学中都可以采用,这就是一个单片机应用到实际的很好的例子.

按照实际开发的流程,教学方式要尽量做到多样化.实习指导的安排要重视学生思维逻辑能力的培养.编写程序就是一种体现,单片机程序的助记符并不多,程序结构也相对固定,关键是如何做到巧妙合理的设计.首先要在参考现有程序的同时提高阅读程序的能力,这就好像作文,读多了自然就会就有写作的思维.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,就是这个道理.最后,硬件的教学可以在实验室完成,整个系统设计开发要根据教学的实际情况综合考虑.

四、结束语

随着单片机技术的迅速发展,教师在丰富教学手段和改进教学方法的同时也要不断调整教学内容,以适应时怎么发表展的需求.从实用、实战的角度出发,实现教与学的最佳统一,使学生能够比较轻松地掌握单片机实用技能,受到用人单位的青睐.