网站原创摘 要：教师是教学过程中的主导,对学生起着培养、引导、教育、传授的重要作用.为了培养社会需要的优秀人才,应“以教师队伍建设为动力”,努力建设一支思想素质高、理论功底扎实、实践能力强、充满生机活力具有发展后劲的高素质教师队伍,本文针对以上思想,提出了对计算机教学改革教师队伍建设的发展对策.
关 键 词：计算机,教师,师德,教学改革
教师是教学过程中的主导,对学生起着培养、引导、教育、传授的重要作用[1].因此,开展基于任职能力的计算机课程教学改革,要“以教师建设为动力”,努力建设一支适应学校建设与教学改革需要的、掌握教育规律、理论功底扎实、能够运用信息技术手段组织实施教学、充满生机活力具有发展后劲的高素质教师队伍,为深化计算机教学改革提供有力的人才支撑和智力保证.
一、转变教师教学观念,认清改革方向.
1、调查岗位之所需,做到“所学即所用”
通过对计算机岗位的调研和学习,与学生的朝夕相处,作者了解到学生在操作计算机时,感觉充满神秘感,不敢动手,严重阻碍操作；只有小部分学生会使用计算机排版知识、制定计划表、统计数据等,而这些恰恰是计算机岗位要求的最基本能力.因此,计算机教师要认清职业岗位需求,找准与计算机岗位接轨对接点,让学生“所学即所用”,毕业后能迅速适应各种岗位需求.
2、掌握任职教育规律,做到“所教为所用”
作为任职基础课程,教师要更新理念,不能满足于教会学生课本知识,考试达标,而应该深入学生深入社会,了解就业岗位之所需,了解不同专业结构的任职基础,制定相应课程标准,编制课程教材,合理化课程模块教学,以课程开发为核心,做好每一堂课的教学设计,做好“所教为所用”.
3.以课堂教学为重点,培养适应岗位需求的人才
为了培养适应计算机岗位的人才,应“以课程开发为核心”,修订构建适应就业岗位需求的人才培养目标模型；重构符合学生文化基础实际和认知特点规律的计算机课程体系；构建基于任职能力生成发展的计算机课程教学内容体系；科学运用与计算机课程岗位相适应的教学方法手段；切实做好与岗位任职和成才需求紧密结合的课程开发工作.
4.提高教师实验室教学管理能力,认清实验室的作用
计算机教学实验室是学生的重要实践场所,搞好计算机实验室管理与建设,是提高学生操作水平的关键[2].开展基于任职能力的计算机课程教学改革,应“以实验室建设为基础”,以适应基于任职能力教学改革需求为牵引,重点构建“教学做”一体化教学训练环境,优化配置现有教学实验室资源,提高计算机教学保障效益,大力健全现有计算机实验室建设.
二、提高业务能力素质,切实做到“五个改进”
加强教学训练活动,改进教师教学基本功和组织实作能力.为了提高年轻教师教学质量和业务水平,学校应加强教师技能培训、开展教学竞赛等教学活动,这在一定程度上能够提高年轻教师的基本功及综合素质.计算机课程教学由于其教学内容和教学模式的独特性,更应该以学校组织的教学活动为契机,建好帮带对子,积极组织教学基本理论和计算机专业知识的学习,积极开展年轻教师和老教师齐上阵、共参评的技能培训,鼓励年轻教师积极参加教学竞赛,实施优中选优的政策.
优化教学内容,改进教师教学组织能力计算机课程教学要以岗位任职需求为依据,模块化、案例化教学内容.如针对“Excel电子表格”的需求,编写“制作员工工资表”、“美化工资表”、“工资表的统计分析”三个案例课目,通过这些案例化任务的完成,学习掌握Excel的基本操作技能.但针对不同专业岗位对计算机知识需求大体相同、具体应用不同的实际,要在内容模块化基础上做到动态化,以满足专业任职的需要.此外,由于信息社会科技发展日新月异,计算机课程教学内容还要注意将最新计算机发展信息、新技术纳入教学,不断补充更新教学内容.
3、掌握“教、学、做”一体化教学方法,改进教师教学方法的运用
计算机课程操作性强,课堂教学应以任务驱动为引领,贯彻启发式教学指导思想,灵活运用案例式、提问式、任务驱动式教学法,充分体现学生的主体作用,通过创造性和个性化的学习,提高操作实践能力[3].如在学习“美化工资表”内容时,首先让学生了解本节课的任务,然后简析美化的步骤以及与之前学习的美化段落的方法相似性,接着让学生分组对照美化段落的方法探索总结,教师辅导答疑,最后学生完成任务后给予客观评价和表扬,共同总结工资表的美化方法,此过程培养了学生自主学习以及团结协作的能力.
4、提高多媒体和网络教学等技术应用能力,改进教师教学手段的应用
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推行基于网络的多媒体教学,为贯彻“教、学、做”一体化教学模式提供了良好的互动平台.由于计算机课程重操作、轻理论的特点,教师需努力提高运用多媒体和网络教学平台等技术的应用能力,在课堂教学中应灵活采用多媒体、实物和网络教学互动平台等教学手段,提高课堂教学效益.另外,在计算机课堂教学中应改进多媒体课件和板书设计,充分发挥教学辅助作用,提高“启发引导,化抽象为具体,简洁明了,参与互动”的教学效益.
5.以兴趣为先导,改进教师教学艺术的使用
计算机教师要不断的提高教师自身的修养,加强与学生的情感体验.如记住每个学生的名字、巧用对白、既严谨又幽默的语言风格、个性化评语等,让学生对教师感兴趣,从而对计算机课程更加感兴趣.在教学中,教师的教态要自然、适度、得体,教师的表情应让学生感到真挚、谦虚、亲切.如,在提出问题时,教师若能走下讲台,在学生中间提问,则会使学生感受到教师和他们共同探讨、共同参与的和谐气氛,从而调动学生的积极性和创造性[4].