初中英语作文教学刍议

英语写作在中考命题中对学生是相对较难的部分,它考察学生综合运用语言的能力.那么,初中生如何培养自己的写作能力?在中考中如何能得心应手地写出一篇好作文呢?笔者在多年的教学中,抓住这一点,有意识地引导学生打好扎实的基本功,培养了良好的英语学习习惯,掌握一定的写作技巧,取得了事半功倍的效果.

1调动积极性

不少学生对学英语报舍弃态度,情愿把精力放在其他科目上,也不愿花点时间和精力来提高自己的英语作文能力.所以要教书就得先育人,引导学生学习英语与理想目标结合起来,使他们充分认识到学好外语是时代的要求.是培养社会人才的需要.只有学好外语,才能更好地运用这一交际工具为建设中国特色社会主义现代化怎么写作,从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标,使学生产生持久的动力,保持长久的、旺盛的精力.这样才是提高学生的学习兴趣和积极性,逐步养成习惯,推动语言运用能力和持续提高.

2加强词汇、语法、句型教学及操练

要打好语言能力基础,词汇量是写作的基本建筑材料之一.得心应手地遣词造句,对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用.词汇量不足或掌握得不好,肯定会给写作带来困难.因而,在进行汇词教学时,教师不仅要教足词汇量,还要讲清楚每个词的每个意义的发音、拼写形式、汉语意思、词性、功能使用及搭配关系,进行典型同义词、近义词比较,指出构词法的规则等.对于重点词汇,教师应在再通过例句说明的同时,让学生模仿造句,使学生真正掌握其用法及语义特点.

3创造课内外语言环境

学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的.教师在课堂上组织教学的过程就是于学生交际的过程.教师在教学实践过程中,应以学生为中心,尽量对给学生提供机会和情景.让他们进行模仿、回答、复述等,以促进他们写作能力的形式.因此,在平时的阅读课教学中意识的培养学生进行逻辑思维的能力显得尤为重要.

4三分钟的FreeTaIk

每节课前三分钟的FreeTaIk是提高学生听说能力及逻辑思维的一种好的方法,学生联系自己的生活实际,叙述自己生活、校内外见闻、同学趣事及课文学习后的体会等.听说能力的提高,必然会促进写作能力的提高.

5卡片摘抄,阅读储备

俗话说的好：“好记性比不上烂笔头.”优秀的作品给人的启示太多,光靠脑记不行,还要培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,勤做读书笔记.在中学生英语作文启蒙阶段,我们一方面指导学生广泛阅读典范性作品及中学生优秀作文,一方面有意识让学生定期摘抄好词佳句或片段,完成阅读记录卡,补充学生词汇量,丰富语言积累；培养学对语言文字的审美力,提升应用语言文字的水平.

阅读与写作,吸收与表达,一个是进,一个是出,从外到内,从内到外,两者之间存在着一定的相关性.叶圣陶先生说过：“阅读文章可以得到启发,受到教育,获得间接经验,而在真正理解的同时,对文章的写作技巧必然有所领会,可以作为写作的借鉴.”我们在每天课前三分钟,由全班学生轮流为大家朗读阅读卡片,定期收集阅读卡片,全班共同交流,共同评赏.教师及时点评,给予鼓励,促进和巩固学生做读书笔记这一良好习惯的养成.

6听记学写,例文导路

随着学生阅读卡片摘录的正常化,阅读信息量的日益增大,按照作文序列训练的需要,我采取“示范车”（引）“点津园”（扶）“自选厅”（半扶半放）“创作室”（放）四步法,精选优秀作品、范例,有针对性地引导学生欣赏、体会作品中的精粹,提高学生的欣赏水平,做到为学生作文“搭桥引路”.

写作能力的培养和提高,有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践.只要我们从这点出发,充分调动学生的学习积极性,以学生为中心,创造良好的课内外语言环境,就能有效地促进学生写作能力的提高,改变目前学生写作能力弱的现状,在写作方面,推动英语教学再上新台阶,使学生把作文的神秘感看的淡点儿,学生的习作一定是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的境界.