农村体育教师的现状其建议

一、研究目的

学校体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的基础.我国是以农业人口为主的国家,农村学校体育教育的状况在素质教育中占有十分重要的地位.而农村教育的基础在于农村教师队伍.农村教育的成功与否的前提取决于教师队伍是否能够满足广大农村学子的广泛要求,能否适应时怎么发表展的潮流.由于本人从事教育工作已十年有余,在广泛的教学实践中深刻认识到现在农村教师队伍的现状,并以此为根据提出自己的一点建议,以便广大教师队伍能够更好地怎么写作于教育事业,能够实现农村教育的进一步发展.

二、研究对象及研究方法

(一)研究对象

河南省商丘市的农村学校体育教师.

(二)研究方法

1.文献资料法.根据调查对象和研究内容的要求,本人参阅了社会心理学、教育心理学、体育学、学校体育学等相关的书籍,另外,本人还通过对中国期刊全文书籍库,中国教育网等网站检索获得一定数量的网上资源,并对以上资料进行了系统的归纳分析,从而了解教师队伍的宏观结构.

2.问卷调查法.通过搜集、查阅相关文献资料并结合研究的内容和目的,初步制定、设计问卷的调查内容,拟出初稿,并经过进一步的审核修改、补充完整调查问卷.调查问卷的内容包括教师队伍的年龄、教龄状况,教师队伍的学历,教师队伍的工作量,待遇等问题.共发放问卷100份,回收问卷95份,有效问卷70份.

3.数理统计法.将所测得的原始数据采用EViews软件进行统一处理,然后对所有的数据进行数理分析.

4逻辑分析法.对所得数据出现的问题展开科学的讨论与分析,在比较的基础上得出结论,使论文结果更客观可靠.

三、结果与分析

(一)商丘市农村初中学校体育教师的年龄与教龄现状与分析

1.教龄在五年以上的教师站到90%,教龄1-5年的教师人数最少.年龄长说明他们对体育教学应经积累了不少经验,对以后体育教学工作很有利.

2.从教年龄状况.现代心理学研究表明,人的思维和创造力表现的最佳时机是35-45岁年龄段.因此,理想的年龄结构应该是中老青结合,中年居多.而调查数字说明：目前商丘市农村地区初中体育教师青年教师占多数.

(二)农村体育教师的配备状况

师资队伍建设是提高教师素质、教学水平的重要方式.原国家教委颁布的《国家教育委员会关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定：“中学每六个教学班配备一名体育教师”.①据抽样调查,商丘市农村地区初中体育教师与班级比例为1:8.2,低于国家平均线,仍有较大的体育教师缺口.

(三)农村体育教师的学历状况

体育教师自身学历水平高低是提升素质教育的重要保障之一,要实现真正意义上素质教育,就必须具备有一定数量较高学历、知识丰富的专业体育教师.据统计,商丘市农村地区中学的体育教师中：48.4%为本科学历；51.6%为大专学历；研究生学历与中专学历都没有；体育教学情况已经不存在.

(四)农村教师的工作量

调查结果显示,大部分体育教师的教学工作量较大,他们中大部分人,在承担全校的体育教学工作之外,还要承担全校的课间操、课余训练等其它体育活动.有能力的体育教师还要从事教育学生的工作.

(五)农村体育教师的待遇状况

体育教师待遇水平的高低直接影响着教师队伍稳定的发展.调查结果显示体育教师工资1500-2000元的为73.7%；800-1500元为15.8%；2000元以上的为10.5%.从工资待遇上看,农村体育教师的待遇一般,不过农村中学体育教师的工作量极大,除了要从事学生的体育教学工作以外还得为早操、课间操、体育队训练等工作负责,总体工作量较大.于是有许多农村体育教师纷纷选择跳槽,体育教师流失状况不容乐观.

四、对策、建议

(一)充实和稳定体育教师队伍

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴教育的希望在教师.建立好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的解决农村学校体育师资的短缺问题,提高农村学校体育教师队伍素质的重点之一.”于是要求学校适当提高农村体育教师的薪金待遇,扩大教师规模,减轻教师压力,以充实稳定农村体育教师队伍.具体办法有：一是加大宣传力度,鼓励院校毕业生到农村中学任教,为农村教育补充新鲜血液,做贡献,二是从各方面提高农村体育教师的待遇,完善各种机制,缩小农师收入差距,三是为现在农村体育教师创造条件,考虑到体育教师工作的职称评定、教师评价等方面适当放宽政策,减少农村体育教师际困难,建立一支稳定的农村体育教师队伍.

(二)重视农村体育教师的继续教育,加强教师培训工作

具体到商丘农村中学体育教师培训可以从以下几个方面入手:一是要组织学习体育当前的素质教育基础理论,认真学习《体育法》、《全民健身计划》、《学校例》等有关体育文件,学习体育专业业务知识,相邻学科知识的学习,学科前沿新知识,拓展专业知识结构,提高体育教育理论水平,二是建立适合商丘农村中学体育教学现状调查与对策分析教师培训的培训模式,三是各区县教育局组织教学经验丰富的体育教师到各进行学术研讨,这也可对年轻教师言传身教,提高年轻教师的业务能力和工作水平.

4.3提高农村体育教师的创新能力,提高教学质量

提高体育教师的学科地位和收入水平,培养敬业精神.体育教师自主提高综合素质,加强自我学习力,提高知识水平,完善知识结构,不断培养和提高创新能力.加强创新思维训练,克服思维障碍.积极提高个人科研能力,积极参与科研.深化课改理念学习,更新教育观念.建立激励机制,将创新素质作为体育教师教育评价的重要内容.促进高校体育教育专业的教学改革,使其适应现代社会发展的实际需求.提高继续教育质量,营造良好的创新条件和氛围.