独立学院园林专业优势特色

摘 要2008年教育部《独立学院设置与管理办法》的发布解决了十年来一直困扰人们的理论与实践问题,使得独立学院的发展建设更加明晰.独立学院园林专业必须不断摸索,走差异化发展路子,重点发展园林规划设计,兼顾园林植物栽培与养护,逐渐形成自身的优势及特色.

关 键 词独立学院园林专业应用型人才培养中图分类号：G645.1文献标识码：A

独立学院多数是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的,与母体高校在培养目标、专业特色上雷同现象严重.但随着独立学院逐渐“转设”为民办普通高校,如何打造办学特色和专业优势,是现阶段独立学院面临的重要课题.①

1独立学院人才培养模式探索

近年来独立学院逐步转变办学方向,在打造应用型本科人才培养模式上不断摸索.比如浙江大学城市学院实行“错开定位,配套发展”策略,建设了适合自身学校定位的应用型专业体系,实行“横向可以转移,纵向可以提升”的应用型人才培养模式；西安交通大学城市学院提出了“三突出”人才培养模式,即在理论教学中突出够用、能用、会用,在实践教学突出基本技能、专业工作能力和综合技能,在实验教学中突出基本实验、综合实验、仿真与开放实验；江南大学太湖学院提出“2+1+1”的人才培养新模式,即“两年通识教育、一年专业教育、一年自主教育”.②越来越多独立学院的办学模式已经与母体高校有了明显的区别和自身的特色,踏出了走向独立的关键一步.

2独立学院园林专业应用型人才培养目标的定位

20世纪30年代浙江大学等少数学校开设了观赏园艺课程,标志着我国园林专业高等教育的开始.80年代后,园林专业高等教育随着城市建设快速发展得以迅速发展,目前我国约有60多所院校开设园林或相近专业.我国的园林专业高等教育多数分布在农林院校和综合性大学,因自身学术背景不同,园林专业各有所长.与上述两类院校园林专业相比,独立学院应重点发展园林规划设计,兼顾园林植物栽培与养护,培养具有生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识和技能,能在城市建设、园林、林业部门、园林公司、花卉企业以及大专院校和科研院所从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护、管理及科研工作的高素质应用型复合型园林人才.

3独立学院园林专业人才培养的优势及特色

3.1农学学科与艺术学科结合

据不完全统计,全国超过40%的独立学院开设了设计类艺术专业.因此,独立学院园林专业依托于母体高校园林专业,结合本校艺术类专业,形成两专业优势互补,学科间交叉融合,可以有效增强学生艺术精神和科学思想的结合,进而突显创新精神与创意能力.

3.1.1注重美术基础

独立学院园林专业招生多为文理兼收,学生入校前没有经过系统的美术训练.较少的美术课程设置对于没有美术功底的园林专业学生来说,难度大,压力重,学生难以灵活掌握.通过新增相关美术课程以及延长美术课程学时,达到强化园林专业学生美术基础的目的.以华中农业大学楚天学院园林专业为例,相比较母体高校而言,增加了《速写》、《中国画》、《建筑画》、《设计表现》、《构成设计》、《美学原理》、《中外美术史》等美术类课程,同时又增加了《素描》、《色彩》的学时.

3.1.2强化美术实践

写生是美术类各专业实践教学的重要环节,作为园林专业的学生同样需要通过短期的集中写生训练.通过艺术写生,使学生能够体察自然和社会风貌,并运用课堂教学所学方法与技巧进行独立的写生实践.共享学校艺术类专业写生基地,扩大学生视野,将课堂理论与室外景观相结合,由校内训练转向户外真实实践,使学生的美术能力、创造力得到提高.

3.2强化设计实践

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点.”虽然全国各高校进行了一些探索,但“重认知轻实践、重知识轻能力”的现象在我国高校里仍较突出,毕业生实践能力弱已成为学生就业、社会适应和创造性的不利因素.③

3.2.1注重园林设计

园林植物栽培养护是国内园林专业的主要内容,独立学院园林专业应强化园林设计,以园林植物与园林规划设计的培养并重.学生既要熟知园林植物种类和习性,又具有较强园林规划设计功底.作为独立学院园林专业的特色,提升学生的规划设计能力尤为重要.园林设计从业人员的质量取决于在校所接受的教育和基础训练,因此,注重设计,提高园林专业学生的培养质量,在教学改革中努力提高园林设计能力.

3.2.2强化实践环节

独立学院园林专业应注重素质、突出能力,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高,努力培养富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才.参考国内外园林专业的课程设置,优化课程体系,坚持课程设置与就业密切联系,坚持因材施教强化实践教学,培养学生的动手能力.如园林专业实践教学环节35周.其中,军事训练2周,在第一学期集中安排；社会实践4周,在寒暑检测进行；基础写生4周,在第三学期集中进行；课程实习5周；第七学期园林规划设计综合实习4周；毕业实习与毕业论文16周,在第八学期进行.独立学院园林专业应该进一步增加设计实践教学在课程体系中的比重,积极建设校内外教学基地,促进学生多元化发展,有效保证了人才培养质量.

4结语

我国社会经济快速发展,城市化进程日新月异,对园林专业从业人员提出了更高要求,独立学院园林专业定位于高素质应用型人才培养也应进行相应变革.一方面要满足园林建设与管理要求；另一方面独立学院园林专业应不断摸索,走差异化发展路子,既要区别于一般综合性大学研究型人才培养,又要区别于高职、高专的应用型人才培养.独立学院园林专业应该重点发展园林规划设计,兼顾园林植物栽培与养护,在人才培养中积极强化实践教学,突出“文理与艺术学科结合,注重美术基础,强化设计实践”的特色,不断加强教学条件建设,规范教学管理,着力提高教学质量和办学水平.

注释

①胥秋.独立学院十年发展历程的回顾与反思[J].现代教育管理,2011(10):48-51.

②张琦英,沈美媛.论独立学院人才培养质量保障体系的构建[J].江苏高教,2011(6):92-93.

③何万国,漆新贵.大学生实践能力的形成及其培养机制[J].高等教育研究,2010(10):62-66.