如何提高党校教师队伍素质

摘 要：新时期新形势下,党校教学工作面临一定的挑战.作为培训高素质党的领导干部和宣传党的政策方针的主要阵地,党校只有全面提高自身教师队伍的素质,增强科研水平与教学实力,才能应对新挑战、新要求,为党校的教学工作做出应有的贡献.

关 键 词：党校教师队伍教学水平创新能力

随着改革开放的不断深入,我国经济社会发展模式发生重大变化,干部教育培训格局随之改变,党校教学工作也面临着全新的挑战.党校作为培训高素质执政骨干的主渠道、加强党校锻炼的熔炉、推进马克思主义执政理论研究和建设的主力军,肩负着非常重要的任务.

1.新时期党校教学工作面临的新挑战

1.1经济社会发展的变化

改革开放以来,我国经济社会发生翻天覆地的变化,党校作为培训高素质学员的基地也应适应经济社会快速发展的需要,具备更高、更强的理论知识去引导和宣传党的路线、方针、政策.因此,新时期的党校教学工作必须紧密结合经济社会发展的实际,深入研究解决转变办学观念、创新培训模式、提高教学质量等重大问题,努力实现从素质教育为主向能力培养为主、从注重培训规模向着力提高培训质量的两大转变,为提高领导干部的科学发展能力,推动经济社会的又好又快发展作出积极的贡献.

1.2干部管理体制的变化

长期以来,我国干部教育管理体制带有浓厚的计划经济色彩.但随着社会主义市场经济的逐步完善和行政管理体制改革的不断深入,干部教育管理体制正在发生重大变化.近几年,干部培训市场日趋多元化,一些高等院校及各种社会化的培训机构纷纷涉足干部教育和培训,党校培训轮训领导干部的主渠道、主阵地地位受到了有力冲击.面对这个发展趋势,各级党校以积极主动的姿态,切实采取有效措施,全面深化教学改革,着力提高教学质量,努力打造党校教育的特色和品牌,呈现出党校教育的优势和特色.

1.3党校培训对象的变化

与过去相比,党校的培训对象发生了三个重大变化：一是培训对象的范围更广,除了各级党政领导干部外,党校和行政学院还将承担优秀的专家学者、国有大中型企业负责人甚至民营企业家的培训任务.二是培训对象的学历层次和理论水平提升,大多数干部都具有本科以上学历,对某些领域有比较深入的研究.三是培训对象的需求更多,绝大多数学员不再满足于一般的理论学习和知识传授,而是带着各种各样的问题,希望党校呈现出个性化、多样化的培训方式.培训对象的这些新变化,对党校的教学内容、教学组织管理、教学方式和教师的教学能力都提出了新的更高的要求.

2.新时期党校工作对党校教师能力的要求

2.1新时期党校教师必须具备理论创新能力

新时期的新变化要求党校教师不断的进行理论创新,用最新的理论知识武装自己.进行理论创新,就是要以理论和“三个代表”重要思想为指导,高举中国特色社会主义伟大旗帜,认真落实学习十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,用马克思主义中国话的最新成果武装自己,学习钻研基本知识,增强理论修养.进行理论创新还要始终坚定正确的政治方向,坚持党校姓党这一原则,紧紧围绕党的事业和党的建设全局,紧密联系党和国家发展的实际,根据党的干部队伍的需要来进行教师队伍的理论提升,从而可以真正的为党校教育工作做出贡献.

2.2新时期党校教师必须具备坚持按需施教的能力

《中国党校工作条例》提出：干部教育培训要坚持“以人为本,按需施教”的原则,这是从新时期干部教育面临的形势和任务出发做出的必然选择.新世纪的党校教育面临着培训质量高要求、培训对象高素质、培训渠道多元化的全新形势,因此,要求党校教师要坚持以学员为本,满足学员个性化的学习需要,具备不断提高教学吸引力的能力.

2.3新时期党校教师必须具备理论联系实际的能力

作为党校的教员应有着理论联系实际的优良作风,用中国特色社会主义理论阐释当前各级干部和人民群众普遍关心的热点问题和难点问题,特别是要具备把党的方针政策和理论与党委、政府重大决策的结合起来的能力,用最新的理论指导工作实际.

3.努力提高党校教师队伍素质的措施

3.1要把加强师德修养作为党校教师的基本要求

党校教师要忠诚于党的干部教育事业,具有高度的事业心和责任感.党校的性质决定了党校的一切工作必须以提高党的执政能力、巩固党的执政基础为出发点,以培养忠诚于党的事业、善于治国理政的党员领导干部为落脚点.为此,党校教师要充分认识到自身所肩负的神圣使命,通过各种途径加强自身政治思想等方面的修炼,切实做到“科学探索无禁区、党校讲课有纪律”,既要在思想上、政治上、行动上始终和党保持一致,又要努力做到学为人师.

3.2要把不断提高教学水平和科研能力作为党校教师的首要任务

教学水平是一个教师综合素质的体现,而科研则体现着党校的理论研究水平.党校“三个阵地,一个熔炉”的性质决定教师的首要任务即不断提高教学水平和科研能力.为此,党校教师要从党的事业的大局出发,刻苦钻研理论,不断提升理论水平,深入调查,理论联系实际,在保证教学的同时,科研和调研工作也取得突破和进展.

3.3要把创新教学模式作为党校教师的最新动力

党校教学模式在很大程度上影响着党校教学质量.教学模式的创新可以增强师生之间的互动及双边活动.新颖的、个性化的教学模式可以引起学员之间的兴趣、活力及创新思维.因此,学员可以对教学内容做出“动态性、创造性”的理解和处理,在研讨和交流中发现问题,提出问题,并勇于发表自己的见解,充分发挥自己的潜能.