专科生能被聘为教授吗?

近日,只有专科学历的著名文学评论学者谢泳,经过专家严格审查及公示后,被正式聘任为厦门大学人文学院教授.本来,一位在知识界颇有影响的学者被聘为大学教授,似乎再正常不过,可一经媒体报道,连日来的舆论反映,俨然成了天大的新闻.此新闻如此受人关注,恰恰说明了我们的大学用人制度是何等重视学历!其实,只要学识修养够格,难道专科生就不能被聘为教授吗?早年有北大聘梁漱溟和燕大聘钱穆的故事,为什么现在不少大学都是没有博士学位的不要呢?

学历时代的终结

学历在许多国家都曾被作为选才用才的重要标准.在我国延续一千多年的科举制度更是深入人心.学历制度长期居于人才制度的核心,原因之一就在于,在科技不太发达的时代,在学校接受正规教育是获取知识的重要途径.但随着社会的进步和现代科技成果应用于教育,学习有了更多的途径.人们既可以依靠网络自主获取各种各样的知识,也可以通过参加专项培训获取某一方面的专门知识；既可以通过网络接受远程教育,也可以参加面授培训.自学的条件大大改善.总之,只要有学习的愿望,能力就可以通过各种形式得到提高.

正规学历教育具有传授系统、师资较强、设施完善的优点,但同时也可能由于教材更新较慢、教师水平问题等原因而事倍功半,如果传授者不能及时补充新知识,花许多时间学习获得的知识到实践中可能大打折扣.特别是应用型知识,光靠书本是远远不足的.在今天现实中,学历的高低与能力的大小常常并不完全一致.因此,有时就出现了这种现象：有学历的人比不上无学历的人,学历高的人比不上学历低的人,普通院校的学生比不上职业院校的学生等等.这是很正常的.

许多人为学历而学,以为学历越高越好,结果却难以适应现实需要,有的人自学成才却能在工作中运用自如；有的人经过高等教育却在工作实践中举步维艰,有的人虽只受过职业教育却熟悉本职岗位.其原因在于书本知识与实践中间需要一个转化的环节才能对应,这就是知行统一的问题.只有知行统一,才能形成能力.我们是需要能力的时代,而不是学历的时代.

建设和谐社会需要真正有能力的人,人才制度应以能力主义为核心.只要一个人有能力、能够胜任工作岗位需要,应不论其出身、不唯其学历、不看其资历、不讲其职称,充分肯定其作为人才的价值,这就是能力主义时代的基本特点.它否定任何先决条件,只看能力.

在今天大量需要应用型人才的时候,我们的人才制度更应以科学人才观为指导,大力强调能力主义,坚持四不唯原则,不论城市人还是农村人,在能力面前人人平等.选拔人才的目的在于做事,而非以高学历来撑门面.

总之,以笔者之见,学历时代正在终结,能力主义时代正在来临.只要努力,只要学习有用的知识,人人都可以成才.应当指出,能力主义并不否认学历的作用,也不是宣扬学历贬值、读书无用,而是不把学历作为选拔、评价人才的唯一标准.有学历本来就应该有能力,否则,是不是说明教育的失败呢?