大学与专业的选择

我是大学的教育管理研究员和教师,1978年入学时也有过申请转专业的经历,所以,我想与刚步入大学校园的新生交流一下我对专业选择的感受.

选学校和选专业对青年人职业生涯意味着什么?

考生和家长在填写高考志愿时之所以相当慎重地选择学校和专业,因为中国自古就有“男怕选错行,女怕嫁错郎”的说法.

考生和家长选填名校,有慕名、接受优质教育和毕业后能享用母校在社会声誉上的“无形资产”的目的.收到名校的录取通知书时,就立竿见影地出现“耀祖光宗、人前显贵”的效应.毕业后会终生被贴上“出身名门”的标签,应聘时的“敲门砖”掷地有声,对提高职业生涯的起点具有重要的作用.

选专业,从低层面讲,是为今后寻找“吃饭的家什”、生活的经济来源.从高层面讲,是职业生涯的理想追求和初步设计.选择的专业是考生那时愿意为之奋斗的职业领域,是那时发自内心的喜好.

在自己喜欢的专业中学习的最大好处是什么?

“兴趣是最好的老师”!尤其是在瞬息万变的21世纪更是这样.知识更新的加速,教师的经验对新事物的无解,都使得学习硕果的获得更加取决于学生本人的学习动力、学习能力和学习毅力.有了兴趣,就带来了高效率的学习,带来了学习成果的快速积累.

需要提醒的是,您学得再好,取得的成绩再优异,也不能保证您在毕业时能走进一个理想的单位,或获得一个满意的职位,或得到一份优厚的工资待遇,因为这事取决于届时的劳动力市场状况.

为什么青年人会喜欢某些专业?

教育部1998年本科专业目录公布了249个专业,其中,考生与家长能真正了解实质的专业数量是非常有限的.一般来说,考生是受公众舆论宣传和老师、家人、亲戚、邻居的影响,部分地了解了一些社会岗位的情况,例如,影视明星、英雄模范、科学家、政治家、企业家、工作有成就的父母（包括亲戚、邻居、老师）就职的岗位,并渐渐地加深了对它们的认识,产生了一定程度的喜好.在参加高考时选择了其一.还有一些考生并非执著地追崇某些专业,只是在高考阶段受他人影响,“喜欢”并填写了某些专业.

喜好能够很快转变吗?

1978年,我是有了8年工龄后,享受带全工资上的大学,因当年的特殊政策而且填写了“服从分配”,被分配到艰苦行业的大学,专业与我的原岗位大致相当.面对本系就有更加对口我原岗位专业的现实,入校时就提出了在本系内转专业的要求.校、系领导认为要求合理,让我等待审批.由于审批耽误了一段时间,等待的时间内我慢慢地对本专业有了更多的了解,对老师们的造诣和成就产生了崇拜,就不想转专业了.当时也有很多同学对学校地处深山、专业艰苦表现出不满,闹“专业思想”（当时对该思想问题的称谓）,通过学校做工作,大部分同学思想得到转变,几十年后的今天回头再看,很多人都成为人才,有的当上了院士和著名大学的校长.也有个别人一直思想上转不过来弯,后来就落后了,至今发展得不是太好.

其实,三百六十行,行行出状元.249个专业都是社会需要的,干得好都有前途.“非某校不去、非某专业不学”的执著,将使新生日后付出极大的代价.其实,人的喜好是可以变化的,尤其是年轻人对专业的喜好更容易变化.变化的内因是对已录取专业有了更深刻的认识,外因是需要以学校为主做更多的专业教育工作.

选专业的困扰能使你更加成熟吗?

你遇到了专业思想问题,算是早于其他同学接受了社会给予的18岁成人后的第一次人生考验.处理得当,就能早成熟,处理得不好,将贻误“学机”,甚至遗憾终生.

从另一方面说,就算你目前上了最喜爱的专业,毕业后一时找不到本专业岗位或遇上工作需要转岗位怎么办?再远了说,当个人的意愿与岗位职责、组织的需求、国家的需求有矛盾时怎么办?一生中需要面对的“不如意”会很多很多,一味地追求难以如愿的“自我满足”,你将面临的是更多的精神痛苦,还是“攀登”中的幸福呢?

你相信四年学习阶段中教育制度会越改越好吗?

目前,各大学均有转专业、修第二学位、公共选修课、毕业论文（设计）选题等鼓励学生调节学习方向的政策.近几年,我国的高等教育改革与发展非常快,您现在刚刚入学,在您的大学学习期间,以“学生为本”的学习管理政策将会不断出台,您的选择余地会越来越大.

说到最后,送给大学新生一个民间早就流传的说法：选上好学校不如选上好专业,选上好专业不如进入好单位,进入好单位不如走上好岗位,走上好岗位不如遇到好领导,遇到好领导不如自己干得好.您说是不是这个理儿?