语文趣味教学

“趣味语文教学法”指教师在语文教学过程中运用有趣的材料、通过生动幽默的教学语言、科学的教学设计,让学生对语文本身感兴趣；通过指导学生广泛阅读,满足学生博学的心理需求,满足学生对未知生活多样化的生活体验,从而对语文产生兴趣；指导学生明白语文学习的作用,让学生觉得语文学习有用而产生学习语文的兴趣；教师关注学生语文学习的状态,以激发学生学习语文的兴趣；减轻学生语文学习的负担,以良好的语文学习效果,让学生随时感受语文学习的成功,以保持学生学习语文的强烈愿望；让学生以饱满的学习热情自觉主动地学习,在其中体会探求之乐、成功之乐,最终使学生的语文学习费力少而收效巨,达到老师乐教、学生乐学的理想境界.

趣味教学能使学生产生兴趣,而兴趣是学好语文的关键,兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就能钻得进去,学习就会有成效,我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”好之,乐之就是指学生的学习积极性高涨,求知很强烈,以学为乐.

一、要营造良好的教学环境,让课堂充满诗情和,让学生快乐地学习.

根据直观教学原理,在教学过程中为达到改变教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的情景氛围,引导学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展.“文章不是无情物”,字字句句吐衷肠,文章的内容提供了情境教学的有利条件,教师据此创设教学情境,变课文的“此情此景”为“我情我景”.学生置身其间,感知课文内容,右脑形象思维活跃；理解语言,运用语言左脑抽象思维兴奋；如此左右脑兴奋抑制交互作用,得到学习成功的愉悦感,根据现代教学条件,运用多媒体手段,更能使语文情境教学收到奇效.让平面的课堂变成了立体的课堂；语文自主学习导学法,让单一的课堂变成了双边的课堂；趣味语文教学法,让呆板的课堂变成了生动的课堂.语文课堂是灵动的,是充满诗情和的,语文学习是快乐的.

二、要适当地减轻学业负担,提高课堂效率,让学生轻松地学习

提高教学质量是教师追求的目标之一,但提高教学质量不应以增加学生和教师的负担甚至牺牲二者的健康为代价.马克思有一句名言叫做“无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己”,引申到教学上就是教师只有先解放学生才能解放自己.要想真正解放学生还必须用现成的理论武装头脑,认真学习先进的教学方法和外地改革经验.认真学习也体现了一名教师的敬业精神和本身素质.有的教师“老黄牛”式的敬业精神固然可学,能不能一边当“老黄牛”,一边做“开拓者”?能不能把老师的“教书匠”形象发展为“专家型”、“学者型”教师?我认为要想提高学生素质,必须先提高教师的综合素质.现在很多老师只顾“满堂灌”、“题海战术”,而不顾自身学习；只埋头教学,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而不顾教法改革；只考虑多讲、多留作业提高成绩,不考虑学习“先进技术”提高效果.要改变此现状,领导本身应先提高改革意识,充分认识教改的重要意义和作用,重视教师的理论学习和教法的学习.教师间要加强切磋,勤于总结,让教学从传统经验型向科学型转变.并且教师要积极参加公开课、观摩课、研究课和示范课,取别人之长补自己之短,逐步完善教学方法,才能让学生在愉快轻松的氛围中学习获得知识.学生负担轻,教师也才会负担轻.教师在教学方面的负担轻了,才有时间去学习、总结、研究,使教学水平更高,才能使自己有更多的发展空间.

三、要不断地充电学习,提高教师的教学水平,让学生主动地学习

教师教学水平的高低,驾驭课堂的能力的强弱,教师的人格魅力,教师的知识水平（专与博）都影响学生学习的积极性.教师应有较扎实的专业知识.学生求知欲强烈,要求教师必须有深厚的理论功底,要教给学生一碗水,自己必须有一桶水.可想而知,教师因知识水平有限（知识面和理论深度）,不可能很好的驾驭教材,教学水平可想而知,教师的教学水平将直接影响学生学习兴趣.教师要有广博的知识面,要不断接受新知识.科学技术日新月异,不及时学习就要落后,教学是一门艺术,需要多才多艺,学生喜欢博学的教师,对自己崇拜的教师学习积极性就高,对自己鄙视的教师学习兴趣差.实践证明教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法.它能刺激学生积极去学,有效地提高学生的语文素质,培养学生的创新能力和参与实践的能力.

四、要扩大学生的精神视野,丰富学生的课余生活,让学生充实地学习.

“语文是社会生活的反映,它把社会生活加以还原、扩展、提升、体验；一切的生活都可当作语文.”因此,语文教学要着眼于语文与生活的密切联系,着力开拓学生的生活领域,扩大学生的精神视野,让学生学习书本之余快乐地实践,让语文生活化.事实证明,丰富的语文活动可以充实学生的课外生活：在演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛上,学生们把自己的风采都展示在老师同学的面前；在辩论会、话剧汇演、DV摄影创作课上,学生们把自己的才情与智慧都定格在时光的镜头里；在学生们自己组建的“百草园文学社”、“金蔷薇文学社”等校园、班级文学社刊中,他们把对生活的感悟融入在优美的语言里.尤其是现代信息社会,学生们喜欢网络熟悉网络,我们就充分调动他们的积极性,引导他们在学习课文之余广泛搜集资料,制作课件等丰富快乐的生活实践激活了学生的思维,他们在广阔的天地里领悟着语文的内涵,感受着生命的真谛,快乐地放飞自己的梦想.

总之,好的语文课堂应当是鲜活的,生动的和有趣味的,因此,要成功地上好每一堂语文课,语文教师应不断提高自己的语文修养和业务能力,让自己的教学从成功走向完善,从完善走向更加成功.