新形势下的机械专业实习改革

摘 要：生产实习是机械专业教学的重要实践环节.针对如何使学生在实习过程中把握实习目的和实习内容,避免实习走过场,提高实习教学质量,开拓学生思维空间等问题,提出了一系列可行的改革方法和建议.

关 键 词：实习教学质量　教学改革　实习基地　机械类专业

工科类专业的教学就是培养德、智、体全面发展,掌握现代科技文化知识,具有良好工程意识和工程素质的适应社会需要的智能型人才.工科专业的毕业生就社会发展趋势而言,首先是具有运用基础理论知识和专业技术知识的工程师.而培养学生具有这种应用能力、实践能力和创造能力的最有效途径就是大学期间的各种专业实习和毕业实习.通过实习,学生可以把所学过的理论知识加以充实、巩固、深化,有利于培养学生分析、解决生产实际问题的能力及事业心、使命感和务实精神,缩短课堂教学与生产实际的距离,使学生获得工程师必备的具有一定的生产技术、管理知识等基本技能的训练.因此,从学生的综合能力培养来说,工科专业的实习是极其重要的实践性教学环节.

1.理顺关系,加强实习的领导管理

工科专业的实习应该由主管教学的校长直接领导,在教务处、相关教研室等有关联的部门密切配合指导下完成.要确保实习教学秩序的稳定和质量的不断提高,就要在领导管理上建立各种规章制度,如实习例会制度、实习监管细则、实习检查制度、实习成绩考核方法等,并积极推行目标管理和教学管理人员经常性地深入实习现场、调查研究、解决现场问题的制度在全员(各专业教师、实习指导教师及指导人员)管理上实行岗位责任制和分工合作制度；在实习质量管理上,实行全面质量管理即通过建立实习教学质量保证体系和监控体系来实现全员及实习全过程的管理,特别是实习基地应彻底摆正实习和生产的关系,把教学放在首位,真正做到以教学为中心,科研、生产相结合的方式以达其互补、促进和提高的目的.

2.采取措施,搞好实习基地建设

切实搞好校内外实习基地的建设,是保障实习的需要.《中国教育改革和发展纲要》中指出“高等教育要加强实践环节的教育训练,发展同实际工作部门的合作培养,实行教学、科研、生产相结合”.这就为高校的教育改革和发展指明了方向.在社会主义市场经济条件下,高校实习基地的建设只能遵循互惠互利、双向受益的原则进行.

校内实习基地的建设可在一些实验室的基础上进行并日臻完善,目标是为学生创造和提供系统、高效、形象地获取工程实际知识,进行实践训练、培养动手能力的环境和条件.总的来说,校内实习基地应集实习、教学、电教、参观于一体、创造一个多层的使用空间,使学生通过实物、电教片获得感性认识,亲自动手操作实习,把所学的理论和知识与实践衔接起来,在有限的实习时间里掌握更多更新的知识,具有更强的实践动手能力.如计算机专业可在校计算机中心的基础上建立实习基地,通过组装、维修计算机来培养学生对硬件系统的综合认识和动手能力.这些不仅提高了学生的计算机理论知识和硬、软件实际应用能力,而且也给学校和个人带来了一定的经济效益.

3.研究提高实习质量的有效方法

实习中充分发挥学生的主观能动性,提高学生的动手能力,培养学生具有较好的工程素质和较高的工程能力,是实习的要求和目的.而实习教学的规范化、法规化是提高实习质量的根本保证.

工科专业的实习应制订系列教学文件,包括教学大纲、实习计划、实习教材、实习检查考核方法及各种管理规章制度,使整个实习过程管理有章可循,实习目的明确,做到不同专业、不同实习时间的实习具有不同的针对性,使重点专业、重点知识得到重点实习.而给学生配备针对性强、符合实习特点、具有启发性的实习教材尤为重要.它可以节省实习师生大量繁琐的实习准备时间.把有限的实习时间应用在培养学生分析、解决工程问题的能力上.从笔者指导金工实习和工艺实习积累的经验来看,配备了针对实习现场的实习教材后,对实习质量的提高产生了明显的促进作用.

4.加强实习师资队伍的建设

担负工科专业的实习教师一般应具备较强的实践能力、管理能力和应变能力,此外还必须具备较宽的知识面、较深厚的理论基础知识和较好的心理素质.简而言之,他们既是讲师,又是工程师.那么加强实习教师队伍的建设首先应是选派对工作认真负责,能为人师表,指导实习工作经验丰富的教师组成相对稳定的队伍,并根据需要不断充实高学位的科研能力较强的青年教师,引进实践经验丰富的工程技术人员来优化队伍结构,其次通过有计划地组织教师到实习基地的生产一线参加技术实践,着重提高教师的实践能力、管理能力.总之,实习师资队伍建设是实习的基础,是提高实习质量的关键,而教师素质的改善则是全面提高实习质量的根本.

5.科学地建立实习质量评价指标体系

建立科学适用的工科专业实习质量评价指标体系是加强实习宏观指导和管理的重要手段.它有利于调动各方面工作的积极性,保证实习教学目标的实现,提高实习质量.但其建立的难度颇大,原因是：(1)实习基地的分散性和不稳定性；(2)专业跨度大,实践性、应用性强,实习内容复杂；(3)实习方式的社会性决定了牵涉到方方面面,协调难度大；(4)实习的专业差异；(5)实习质量所受制约因素较多.因此从现在开始需要从事实习管理和教学的教师,作这项艰巨、复杂细致的工作,在探索与实践中建立实习质量评价指标体系,使之从无到有,从不完善到逐步完善,以促进实习工作逐步走向制度化、规范化和科学化.

综上所述,工科专业的实习只有对开放的现代社会,面对科学技术迅猛发展的今天,认真做好上述几方面的工作,才能使培养的学生适应生产社会发展的需要,才能有助于培养出积极进取、勇于探索、具有创造观念与竞争意识的开创型、智能型人才,来面对21世纪的机遇与挑战.