电子信息专业人才培养模式

【摘 要】本文对培养电子信息专业人才培养方案进行分析,其次对实践教学与科技创新能力对人才培养模式的研究新型探讨.建立以学生创新能力为中心的人才额培养体系,可以有效地促进专业人才的培养.

【关 键 词】电子信息专业；人才培养

1.合理设计人才培养方案

培养方案的设计根据人才培养目标,以现代教育思想为指导.科技创新型人才的培养模式要求电子信息类专业人才应当具有复合型知识结构体系,因此,在教学内容的设置上,既要重视专业知识也要重视人文科学知识,还需兼顾文理交叉和渗透,专业课程与基础课程的交叉和渗透.在保证人文课程、社会课程和科学课程在总课程中的比重,要使各类课程既互补又协调,同时要强调人文课程的引领作用.加强专业基础课程的教学,理论与实践课程的相互渗透,完善电子信息实践教学体系,开设实验室开放项目,综合性,设计性实验项目特色专业课程,引导学生参与科研工作和独立进行电子设计制作,培养自学能力、创新精神,全面提高整体素质,注重学生的基本科学研究能力,创新能力的培养.适当增加学生兴趣爱好的选修课程,以及学科专业前沿科学前沿讲座,使学生全面增加自己知识面,培养自己在多方面的知识能力,了解与本专业相关的新技术和新成果.

在人才培养方案中,以地方对电子信息类人才的需求为中心,设置方向明确的专业课程群,同时针对不同学生不同的职业规划,在各个研究方向上有所侧重,实现分方向培养.课程体系的设置以学生为中心,以培养学生科技创新能力,创新精神为核心,将专业理论知识和实践应用,科技创新相结合,集合理论,应用,素质教育于一体的科技创新型人才培养模式.

2.实践教学与科技创新能力培养

2.1实践教学改革

为了培养科技创新型人才,在实践教学中首先将以老师为主导的实践教学模式转变为以学生为主导的实践教学模式.实践教学课程体系建设以学生能力,创新思维能力,科技开发能力为目标.确保基础性实验和基本技能训练的同时,增加综合性,设计性,应用性,研究性实践课程的比例.实践教学过程中采用分阶段,分层次,循序渐进进行,实践教学内容可以分为四个不同阶段进行,第一阶段,主要以实践技能训练为主,重点培养学生掌握电子和电工方面基本元器件的辨别,使用,安装,调试,测试方法.第二阶段,以电子信息学科专业基础实践为主,意在解决电路,电子技术等专业基础课程与实践的结合,理论模型与实际应用相结合等问题.第三阶段,以电子信息类志业课程综合性实验,课程设计和工程实践环节为主,全面结合生产实际,使学生能有效掌握电子信息产业生产课题,项目的选题,方案论证,电路设计,功能实现以及装配调试,设备软,硬件调配,总结报告等各方面实践内容.大力促进学生综合能力的培养.第四阶段,主要以研究创新能力培养为主,以毕业设计,开放性实验项目,电子专业兴趣科技活动为主.全面开放实验室,支持学生参与创新实验室的建设,教师科研项目,大学生创新项目,学生课外科研项目以及学科竞赛.

2.2创新实验室建设

创新实验室是以学生个人和科技小组为主,主要开展探索型、研究型实验,旨在培养学生的独立动手能力、综合分析问题并解决问题的能力、信息的收集和整理能力、团结协作能力和创造性思维能力.是有利于学科的交叉和融会贯通、有利于激发学生的创造性思维和动手能力培养的基础上,建设可供多学科开展探索性、创新性、设计性实验的公共实验平台.创新实验室也强调开放性,支持学生开放选题,开放性设计,同时也支持各年级,各专业方向学生互动,不同层次学生进行学科,研究交流.创新实验室同时培养学生团队合作的平台,在创新实验室中支持学生参与教师科学研究项目,同时也支持学生团队自主立项,团队协作共同开发等等.在创新实验室中,通过对大学生设计与制作、新技术的学习与开发、学科专题讲座、工程实践能力等的培养,形成以学生为主的创新实践学习,学科竞赛和科学研究平台.促使学生创新实践活动正规化、系统化、普及化,将学生创新活动基地变为学生科技创新团队基地.

2.3校企合作机制

电子信息行业的高速发展,技术更新换代持续加快,要使学生的知识以及创新能力能追随行业的发展,校企合作无凝是最有效的方法.校企合作一方面可聘请企业的专业技术人员进行授课和学科专业讲座,把企业的新思想、新理念引入到课堂中,同时也可以让教师和学生参与企业实际项目的研发.提高专业教师实践技能水平同时,也可以使专业教师在研发过程中发现学科专业建设中存在的问题,以便以后调整完善.让学生与电子信息产业实现零距离的接触,更利于学生对电子信息产业发展现状,以及发展趋势的了解,同时也有利于学生发现问题,分析问题和解决问题能力的培养.另一方面积极建设本专业的校外实训基地,校企共同制定实践教学方案、落实措施、提供安全保障、校企共管生产实习过程、校企共同评价实习成绩,提高实践教学效果.通过校企合作的方式使科技创新型电子信息专业的人才养成竞争意识、职业习惯,也使学生应变能力和创新能力得到全方面的培养,有利于学员综合素质的提高.

3.结束语

科学技术的高速发展,电子信息产业的日新月异,现代社会对电子信息专业人才提出了更高的要求,培养科学创新型人才已成为当前电子信息类专业人才的培养目标.对电子信息类专业人才的培养进行不断深化教学改革,探索人才培养模式,制定人才培养方案,加强实践教学和科学创新能力的培养.