体育教学中的体育精神

【摘 要】体育教师通过体育课堂教学中设计的各项有计划、有目的的组织活动,不仅要向学生传授体育知识技能,更重要的是要在潜移默化中培养学生的集体责任感、奉献精神和团队精神,从而使学生懂得国家利益、社会利益和集体利益高于个人利益,只有具备良好的社会情感,才能成为对国家、社会、集体有益的优秀人才.

【关 键 词】体育精神；体育锻炼；竞争意识

在体育教学中不仅要注重传授体育知识、技能,使学生掌握锻炼身体的手段,养成终身体育的习惯,更重要的是进行体育精神的教育.

一、体育精神

体育精神是体育文化的核心内容,是体育运动的最高体现.体育精神的展现是人类通过体育运动对自身力量、智慧与进取心理等的一种升华.体育精神的魅力在于能够产生较强的鼓舞力、感染力和征服力,从而成为指导和影响人类生活方式的最积极因素之一.中国体育人在多年的实践中,总结出以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神,已经成为全社会的共同精神财富.

二、体育精神对体育教学的发展所起的作用

体育精神进入体育教学,将促进体育课程改革,一改以往单调而枯燥的传统体育教学模式,采用轻松活泼、形式多样的体育教学方式方法,增强学生的体育意识,促进广大青少年学生的健康、全面发展.因此,体育教学必须以人为本,树立体育精神的观念,让学生深刻认识参与体育运动的最高价值理念,使我国青少年能够真正科学、有效地投入到体育运动当中去,让体育为他们今后的学习、工作、生活带来终身收益.

体育精神对体育教学的作用：

（1）体育精神是爱国主义最具活力的载体和最鲜明的表现.体育作为一种文化,与爱国主义有着天然的联系.每个运动员都有自己的理想、信念和动力,都有自己为之奋斗的座右铭,但有一条是中国几代优秀运动员共同拥有的最宝贵的精神财富,那就是为国争光,为民族争气!20世纪30年代刘长春“单刀赴会”；50年代容国团、侯加昌、王文教等一大批有着强烈民族责任感的运动员、教练员从国外返回祖国,为振兴与发展新中国体育事业作贡献；60年代中国运动员登上世界最高峰――珠穆朗玛峰；80年代洛杉矶奥运会中国体育健儿实牌零的突破；90年代中国提出申奥震惊了世界；容国团的“人生能有几回搏”；蔡振华放弃国外丰厚待遇和安逸的生活,毅然回国,在中国乒乓球运动最需要他的关键时刻挑起重振国球的重担,并连创辉煌,等等,无不是为国争光的爱国主义精神在中国体育战线上的生动写照.20世纪30年代刘长春“单刀赴会”；50年代容国团、侯加昌、王文教等一大批有着强烈民族责任感的运动员、教练员从国外返回祖国,为振兴与发展新中国体育事业作贡献；60年代中国运动员登上世界最高峰――珠穆朗玛峰；80年代洛杉矶奥运会中国体育健儿实牌零的突破；90年代中国提出申奥震惊了世界；容国团的“人生能有几回搏”；蔡振华放弃国外丰厚待遇和安逸的生活,毅然回国,在中国乒乓球运动最需要他的关键时刻挑起重振国球的重担,并连创辉煌,等等,无不是为国争光的爱国主义精神在中国体育战线上的生动写照.

（2）激发学生社会情感.由于体育运动具有竞赛性、对抗性的特征,竞赛结果又有不确定性,因此,它不仅能引起广泛的社会关注,而且能够使人们产生强烈的情感刺激和情感体验,调整失衡心态.因此,体育教师应运用体育课自身特有的教学特点,营造比赛氛围,让学生在不知不觉中意识到人与人之间团结合作、相互理解的重要性,同时激起学生积极向上的心理体验和社会责任感.体育教师通过体育课堂教学中设计的各项有计划、有目的的组织活动,不仅要向学生传授体育知识技能,更重要的是要在潜移默化中培养学生的集体责任感、奉献精神和团队精神,从而使学生懂得国家利益、社会利益和集体利益高于个人利益,只有具备良好的社会情感,才能成为对国家、社会、集体有益的优秀人才.

三、提高学生的心理素质和社会适应力

1、体育有助于培养合作精神.合作是建立在团体成员对团体目标的认识相同的基础上的.在合作的社会背景中个人所得有助于团体所得.现代社会需要合作精神,一个人的力量微不足道,一个人要想在社会中取得成就,就要与他人合作.合作能力既是体育活动参与者必备的素质,也是通过体育活动需要发展的一种能力,体育教学对学生合作精神的培养具有积极的意义.

2、体育锻炼有助于形成竞争意识.竞争是体育运动的主要特征之一.在体育运动过程中,时时处处都充满着竞争,既有对自己运动能力的挑战,也有与他人的争胜；既有人与人之间的竞争,也有团体与团体之间的竞争.现代社会竞争日趋激烈,努力培养竞争意识和能力有助于学生走出校门、走向社会后能很好地适应社会.

3、体育精神能够使广大中学生受益终生.高中学生正处于人生最具活力、生气的阶段,活泼好动,勇于尝试,通过对中学生进行体育精神教育,有助于中学生克服怕苦怕累,意志薄弱,任性等缺点.学校体育教学除了培养学生良好的体魄,强健的身体,更要借助学生的体育兴趣,培养良好集体主义精神、拼搏进取精神、竞争精神、艰苦奋斗精神和创新能力等体育精神,将使中学生终生受益.

四、体育教学与体育精神

丰富多彩的体育运动尽管其技术手段、比赛方法、胜负的形式各不相同,但其基本的体育精神却是相同的.中学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育,受到体育精神的熏陶,改变和塑造着自己的人格精神.首先,体育教师要培养学生树立体育精神的意识,认识到体育精神对学生人格形成所起的重要作用,把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中,时时刻刻充分利用体育精神培养学生的人格.其次,细读精研教材,挖掘、提炼教学内容之间的体育精神.再次,教学过程中,用适当的教学方法和手段,培养学生的体育精神,注意教学细节对学生体育精神的教育,在深化教学改革的时代,体育精神的培养,是体育教学的一个高层次的战略目标,所有的体育教师都应在体育精神的挖掘、提炼上,在体育精神教育的内容、教育方法和手段上狠下一番功夫.