网络信息化教育平台

摘 要：网络信息化教育平台以数字化信息为依托,利用计算机技术、网络技术、通讯技术支持学校教学和管理信息流,实现教育、教学、科研、管理、技术怎么写作等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用,使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境.网络信息化教育平台总体上分为成员管理系统和应用系统两个基本系统.

关 键 词：网络信息化管理应用系统

中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1007-9416（2013）11-0233-01

1概述

网络信息化教育平台提供强大的学习导航和知识搜索功能,并结合相关的交流功能可以形成一个完整有序的学习社区,实现任何人（Anyone）可以在任何时间（Anytime）任何地点（Anywhere）学习任何事情（Anything）.

平台总体上应分为两个基本系统：成员管理系统和应用系统（如图1）.

2成员管理

“成员管理”是网络信息化教育平台运行的基础,对系统登录用户进行统一注册、统一管理,对系统访问者的身份进行认证识别和权限控制.对管理系统使用者来说,不仅可以维护每个人的所有基本信息,还可以管理相应部门信息,以及分配每个人的使用权限.

成员管理系统应该实现系统中的人员、整个系统中所涉及到的各个应用的管理以及人员角色的管理.具体内容如下：（1）人员管理：包括系统用户管理、用户所在部门的管理、各个部门上下级管理的管理.（2）用户管理：包括用户的增加、修改、删除功能.（3）部门管理：包括部门的增加、修改、删除以及将用户加入部门、从部门中移除、将用户从一个部门移往另一个部门等功能.（4）部门分层管理：根据系统的实际情况,现将整个系统用户分为三个层次：系统中心、区县教育中心、各个学校.（5）应用管理：实现系统中各个应用的管理从而实现人员权限的管理.应用管理包括应用的增加、修改、删除功能.（6）角色管理：角色是由用户建立和分配对系统中每个应用的使用权限的媒介.用户可以通过角色来控制哪些用户使用系统中的某个权利.

3应用系统

应用系统共分为资源管理和交互平台.

3.1资源管理

（1）资源整合.每个学校、图书馆、政府机关等都拥有大量的信息资源.这样就会面临一个重要的问题：如何把由不同的人员、在不同的时间,用不同的技术开发的、不同内容和不同形式的信息资源整合起来,以向用户提供最大的便利.资源整合就是将由技术开发不同、内容不同和形式不同的信息资源无缝透明的连接在一起.根据资源的质量差异性大和更新快、资源稳定性差的特点,在资源整合的同时过滤掉无用信息和有害信息.（2）资源搜索.由于网络的资源数量大、更新快,所以用户在获取自己所需资源时一般通过资源搜索的途径.目前网络上用于资源搜索的搜索引擎主要都是关 键 词搜索,这种方法针对性较强,但是返回大量的重复信息和垃圾信息.所以资源搜索应当支持类目检索和关 键 词检索两种搜索方法：1）类目检索：每个大类下面分有多个小类,用于链接网上与该类目相关的其它站点的列表,可从主类目逐级向下,层层展开.2）关 键 词检索：是目前最快速、方便的检索方法.（3）资源整合后资源搜索时应具备以下功能：1）信息丰富、多样化：用户用简明的方法可以同时处理来源不同、性质不同的数据信息.2）界面统一：从开始进行检索到最终获得检索结果,都在统一的界面进行,用户感觉如同只在一种信息资源系统中操作.3）权限管理监控：在资源整合的同时,对资源的访问权限进行控制.每个用户只可以搜索并访问在他的权限范围内允许的资源.

3.2交互系统

教育系统的高科技信息互动平台,是实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的现代信息化管理系统,是学校信息数字化、教育技术现代化的重要突破,有效的解决学生、教师和学校之间实现实时无缝互通的问题.系统满足平台各层单位用户在数据、文件、资源、图像等信息交互要求.通过公布牌、交流论坛,各层用户可以互相传送信息,通过主页介绍宣传学校、部门,通过Inter与世界相连,通过网络及该平台,可以不受时间空间限制实现管理网络化.

网络信息化教育交互平台是面向全校、面向社会的,因此本系统必然应当具有良好的开放性,但开放性是相对的,对于内部交流平台来说,需要有非常高的安全性,以及权限分明的交流空间.另外,开放性还包括可以保证系统升级、可能的扩展和维护的需要.在系统设计时尽可能地考虑使用易于系统升级的方案.整个交互平台包括资源的交互和信息的交互两个方面.（1）资源交互.资源交互是指用户的私有资源在系统中进行交互、系统中的资源可以给用户提供下载、用户可以上传自有资源.在这里系统提供一个资源交流的平台,同时还对用户资源进行整合以便提供给更多的用户使用,从而真正实现网络资源的共享.（2）信息交互.信息交互是系统中的各层用户之间,用户与用户之间一种双向的交流.信息交互包括电子公告牌（BBS）、交流论坛、聊天室以及电子邮件等交互手段.