初中英语课堂改革

【摘 要】随着教育发展的大趋势,国家对英语教教育越来越重视,因此英语课堂教学的发展和改革是目前教育界十分关注的.在这样的情况下,有效提高英语课堂教学的成果,增强学生实际运用英语的能力,让学生在英语课堂学习中掌握到其在以后的工作学习中运用英语的能力,是一个长远而艰巨的任务.

【关 键 词】初中英语；课堂教学；改革

1引言

在我国,大部分的初中学生的英语基础都比较差,对基础英语的掌握十分的薄弱.大多数学生,在初中课堂上对英语教学内容都没有兴趣,语法知识掌握的更是少之又少,单词词汇量也掌握的很少,甚至大量单词不会读,不会用,听不懂,长期的看不懂加上繁重的单词量、课业量,导致学生对英语课堂教学的厌恶和自卑.

2目前我国初中学生的英语学习特点和问题

第一,尽管很多学生在升入初中后很想将英语学习好,但是却仍然是没有头绪,英语课堂学习仍然十分的吃力,不能很好的掌握英语的学习方法,再加上很多的学生在英语的学习和听说读写方面都有一定的阴影,从心理上就不能正确的面对英语学习.根据初中学生的特点和初中英语课堂教育的实际,可以看到目前在初中英语教学中存在很多的问题：长期学不会,让学生对英语学习没有兴趣,破罐子破摔,这就使得英语成绩越来越差.还有很多学生严重的偏科,英语十分差,因此自我放弃,课堂上更是能过就过,不过是被家长和老师逼着学习,结果成绩也不会太好.尽管也有部分学生英语学习得心应手,成绩突出,但是受周围环境影响也很难大幅度提高英语的能力和运用效果.

第二,大部分初中学生对英语的学习都是被动的,并不是主动学习,更谈不上积极性.这其中的原因主要是因为,英语教学的枯燥呆板,单词记不住,课堂上没有兴趣,态度上没有认识到英语的重要作用,单纯的为了应付考试而只关注得分高的版块,对其他的版块不闻不问,考完试后对相关的英语知识也没有深刻的印象.

3初中英语课堂教学目前情况

3.1英语课堂教学的观念落后,老师主导学生

现在英语课堂教学的状态仍然是为了应付考试,教师为主,为了完成大纲规定的教学任务,取得更高的成绩,采用填鸭式、灌输式的授课方式,这样的课堂叫徐就忽略了学生作为学习主体的重要作用,学生仅仅是根据老师的要求来接受、学习,被动学习导致学生对英语的自主性大大减弱,课堂气氛十分沉闷.这样的教学方式,教师控制学生掌握英语知识的思维和进度,教师和学生间的互动也很少,教师对于学生的掌握程度和运用能力也不了解.

3.2单一的授课形式,对学生实际语言能力的应用不够重视

英语教学要求培养学生对英语的应用能力,要更好的贯彻国家“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针的,英语课堂教学就必须在培养学生掌握基本的英语知识的基础上,锻炼学生在工作学习中应用英语的能力.但是目前我国的课堂教育应试思想严重,大多数英语课堂教学中,教师教师就的教学方式单一,单纯的追求教学进度,教学中重视的是语法和词汇,这就导致学生并不能真正的体验英语这门语言的乐趣,对英语的掌握知识片段式的字、词、句,这就使得学生在实际应用中存在障碍.

3.3英语课堂教学的十字少,优秀教师少

随着我国对受教育群体的扩大和初中学生的增加,很多学校对英语教学的投入不足现象严重.日常教学的繁重负担让英语老师没有时间学习,提高自身的教学和知识水平,导致很多教师的知识落后,不能逐渐的提高改善,也没有时间反思课堂教学中的问题,日积月累就会影响到学生在英语课堂教学中的兴趣和效果.

3.4英语课堂教育的工具和新的教育设备不完善

目前初中学校对于英语课堂教育的关注度不够,导致英语教学中硬件设施落后,很长时间都不更新英语教学工具,让英语教学不能适应发展大趋势的要求和学生对英语学习中的各种兴趣,新的教学理念也很难实施,大大影响了英语教学的质量和效果.英语是听、说、读、写都兼备的学科,因此多媒体和网路的相关设备为学生带来的现代化的视听设备和教学工具,能够实现初中学生对英语学习效果和趣味的兼顾,大大增加学生对英语课堂学习的兴趣和主动性,促进教学水平的提高.

4初中英语课堂教学改革的大趋势

4.1针对学生特点,教学要分层化进行

在英语的课堂教学中分为两个层次,针对一些学生英语基础差,掌握能力弱,学习速度慢的特点,从教学实际出发进行授课,更多的采用辅助性工具,激发学生学习兴趣.针对部分学生英语基础知识掌握良好,就应该引导其向更专业和更高层次英语领域学习.只有根据学生不同的掌握情况,为学生选择适合的学习方法,制定学习目标,尽量的调动学生对英语学习的积极性,具体的引导各种层次学生的学习,对大可能的发挥学生的长处,激发英语学习兴趣,通过不断的实现学习目标来建设学生对英语学习的信心,不同程度的提高学生的英语水平,促进学生全面发展.

4.2更新传统教学方式,促进学生主体的实现

现在的课堂教育中过分的重视教师在教学中的作用,教师中心论,这就使得学生对英语的学习始终是被动的,对英语学习的积极性也大打折扣.针对种情况,必须要准变教师的角色,不能采用灌输式的教学方式,教师应该由教学者变为引导者,重视学生学习中的主体作用,以学生为主,引导学生对英语学习的兴趣和学习方法,培养学生能够在实际生活和工作中应用英语的能力.不仅如此,英语课堂教学也要注意学生和老师的互动,发挥教师的组织、指导能力,让学生更好的学习、体验英语、运用英语.

4.3更新英语教学基础设施,发挥网络教学的作用

当今英语教学的现代化发展方向决定了英语课堂教学向多媒体网络化转变的大趋势,所以在现代英语教学中,要更多的发挥多媒体、计算机的作用,通过现代化的教学工具来促进英语课堂教育向着人文化、个性化的方向发展,促进英语教学的实用性、文化性、多样性和趣味性,有效调动学生和老师共同学习英语的积极性,促进教师转变角色,引导学生重视学生主体身份,做学习的主人.所以要不断的更新相关的学习设备,引入现代化手段和工具,不断的满足学生学习的要求,提升学生学习的兴趣和效果.同时还要注意,多媒体技术应用的目的是不断提高教学质量,而不是代替纸质课间的工具,要重视把握教学目标和任务的实现.

5结束语

初中英语的教学和改革是一项长远艰巨的工程,它需要教学环节中各个主体的配合,更需要教师掌握更多的教学方法和知识,分层、分组教学,更要引入更加的教学工具和理念,引导学生建立学习兴趣,然后通过教师的引导,形成学生的学习能力,促进教学目标的实现,提高初中学生应用英语的能力,最终全面提升教学质量,改变哑巴英语、聋子英语等问题.