中职计算机案例教学运用

点赞:28029 浏览:131206 近期更新时间:2024-02-23 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:案例教学是一种启发式、参与式的教学方式,能调动学生的积极主动性,激发学生的学习兴趣.将案例教学引入中职计算机教学中具有优越性与可行性,正逐步成为计算机教学的一种新型方法.本文主要结合自身教学实践,谈谈中职计算机教学中案例教学的运用,并分析具体教学实践.

关 键 词:中职;计算机;案例教学;运用

目前,中职计算机教学中多采用教师演示教学方法,忽视了学生的主体地位,再加上学生的文化基础不好,学生的学习兴趣不浓,导致课堂教学效率低下.因此,如何将理论知识转化为学生的实际操作能力,提高教学效率成为教学的重要任务.案例教学是一种有效的教学方法,所谓案例教学是一种以案例为基础的教学方法,教学中教师结合教学内容和教学目的,将实际案例典型化处理,成为学生剖析的对象,通过讨论、分析来提高学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法.

1案例教学在中职计算机教学中的运用

1.1精设案例

中职计算机教学中运用案例教学,教师要做好准备,如果准备不足,可能会带来相反的效果.设计案例是实施案例教学的基础和前提,也是案例教学的关键环节.教师应结合教学目标和学生实际,精心设计教学案例,引发学生思考问题,并且设计案例应做到:首先,教师课前应设计好案例.其次,案例选择应适当.教师要选择富有趣味性、典型性的案例,用案例调动学生的积极主动性.;案例要具有阶段性,也就是说设计的案例要由易到难,由简到繁,循序渐进的教学.

1.2呈现案例

呈现案例是案例课堂教学的开始,是案例教学的有机组成部分.合理的呈现方式不仅能节省时间,还能调动学生的参与积极性,从而提高课堂教学效率.教师呈现案例可以在讲授知识之前,也可以在讲授知识之后;可以在讲授某一知识点时呈现,也可以在讲完一个单元或章节后呈现.案例的具体呈现方式,要结合案例特点选择,对简单、容易理解的案例,可以采用口头描述呈现;对于难度较高的案例,可以采用其他方式呈现.教师课前将案例以纸质或者电子档的形式提供给学生,列好案例中要解决的问题,让学生思考解决.教师也可以在课堂上通过现场展示案例的方式呈现,让学生分组讨论,找出解决问题的方法.

1.3讨论案例

案例教学中学生进入状态后,要安排学生相互交流、讨论.但并不是所有的问题都需要讨论,学生能自行独立解决的不需要讨论,某一项任务需要多人合作才能完成,或者多人合作比独立完成效果好,则可以安排讨论.讨论前要让学生形成自己的观点,让学生讨论时有话可说.讨论过程中,教师要注意一些问题:引导学生发现案例中需要解决的问题和操作及理论知识的关联;讨论中做好引导工作,避免少数学生占用大部分讨论时间的现象,严格控制讨论实现,并且从宏观上指导学生讨论,以防偏离中心,确保教学质量;学生明确案例目标后,教师要引导学生思考解决案例的方法,提醒学生在操作后中会遇到的问题,引导学生在交流、讨论中运用所学知识解决问题.

1.4总结案例

学生讨论后,教师要对各小组讨论结果进行总结评价,提出讨论中存在的问题,总结学生的意见,引导学生优化方案,总结出最佳的方案.同时对案例讨论中发现的新问题或者存有异议的问题,可以让学生课后深刻思考,适当拓展知识.

1.5操作案例

计算机实践性强,不管采用何种教学方式,最终都要让学生运用所学知识到实践操作中.所以,实践操作是学习计算机的关键,教师要引导学生根据总结的方案进行上机操作,将案例教学与计算机上机结合起来,加深学生课堂知识的理解,提高学生的实践能力,从而提高教学效果.

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2中职计算机教学运用案例教学的实例


2.1教学内容

熟练掌握和运用Word文字处理软件.

2.2教学目标

熟练掌握Word中图文混排、页面设置等操作;培养学生获取信息,加工信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力.

2.3教学准备

教师搜集相应的资料,制作多媒体课件;学生阅读相关资料,课堂在计算机机房进行.

2.4教学过程

结合学生的特点和实际能力,安排合适的教学流程,让学生认识到课堂目标是Word的基本操作.首先,导入案例.教师可以先用多媒体给学生播放《春江花月夜》视频,让学生感受古诗词,然后在呈现几张编排好的样片,激发学生编排古诗词的兴趣.其次,引导学生讨论案例:讨论展示的案例中有哪些特点,要编排《春江花月夜》需要哪些文字及图片素材等;这些素材可以到网上去搜集,文字材料可以自己输入;收集素材后学生要在合适的位置插入图片,设置图片格式、大小等,进行页面设置.再次,学生分组协作完成,遇到解决不了的问题要请教老师.第四,总结评估.挑选小组合作的作品进行展示,并请小组代表讲解,其他组的学生可以说出作品的优缺点.第五,反思拓展.对教学中存在的问题进行反思,反思为什么没有做完,为什么做的不完美、不规范等,找出解决的方法.同时布置新的任务,让学生为编排好的古诗词设计封面,使学生对课堂知识进行相应的迁移,提高学生解决问题的能力.

[参考文献]

[1]袁爱莲.浅论中职计算机基础课案例教学探讨[J].新课程学习,2011(2).

[2]严彩虹.案例教学于中职计算机基础教学之应用[J].计算机光盘软件与应用,2012(17).