计算机应用技术专业中高职教育衔接的

点赞:11482 浏览:46359 近期更新时间:2024-01-10 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:未来高职院校的生源将近一半来源于中职毕业生,解决中高职教育有效的衔接的问题以及迫在眉睫.

关 键 词:计算机应用技术;中等职业教育;高等职业教育;衔接

中图分类号:TP3-4

自国家大力发展高职教育以来,高职教育得到了良好的教育资源及发展空间,到2008年,高职学生的比例达到了51%,占据了高等教育的“半壁江山”.然而,从2009年开始,本科院校扩大了招生比例,增加了跨省招生名额,再加上连年高考生源的减少,使得高职教育生源受到影响越来越大,在这样的情况下,中职学生成了高职生源的有力补充,仅去年一年,近800万的中职生有近20%的学生升入高职,这就意味着未来高职院校的生源将近一半来源于中职毕业生,因此解决中高职教育有效的衔接的问题以及迫在眉睫.

计算机应用技术专业中高职教育衔接的参考属性评定
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1中、高等职业教育衔接问题分析

中等职业教育与高等职业教育的衔接现状是怎样的呢?以计算机应用技术专业为研究中心,分析中、高等职业技术教育的衔接存在以下问题:

1.1中等职业教育人才培养目标的模糊与缺失问题

由于计算机应用技术专业是涉及专业知识较广的一门综合性专业,可以说各行各业都会应用到计算机技术,而由于中、高职教学具有高度的相似性,使得中等职业教育人才培养目标的定位往往容易与高等职业教育相混淆,从而造成了在人才培养目标划分不明确,概念模糊的想象.而又由于中高职教育相互独立,使得中职升入高职院校的学生在学习上存在内容重复或衔接断档的问题.


1.2专业设置的衔接问题

目前中等职业教育和高等职业教育的计算机应用技术专业虽然较多,但在课程设置上却各自为政,没有统一的标准和递进式的教学模式,从专业发展的角度看,这既不能满足社会对该专业技术人才的可持续发展的需要,又增加了中等职业教育的学生向高等职业院校继续深造的难度.

1.3中高职衔接的招生制度问题

就目前的现状看,中等职业教育的学生的升学途径主要方式有“推荐式”、“直升式”、“推荐+考试”、“统考式”.这几种方式在不同层面上,面对不同层次的学生上可以说各有利弊,但总的来说过于侧重理论考试科目,如数学、语文、英语,有些地方仍然以考试为主,这使得实践技能和理论考核相脱节,不能很好的把握学生的实际能力,使得中高职衔接的教育出现了一定的阻碍.

2计算机应用技术专业中高职衔接的探索

发展计算机应用技术专业的中高职衔接教育有利于计算机专业人才的可持续发展,而就目前的状况分析,我们认为发展计算机应用技术专业中高职衔接的关键就是要以对接产业为切入点,明确培养目标,构建一个适合计算机应用技术专业中高职有效衔接的课程体系结构.其主要内容包括以下几方面:

2.1调整人才培养目标

分析计算机应用技术专业的岗位需求是制定人才培养方案的关键.从以往的分析看,计算机应用技术专业可以分为两大层次,其一是以操作为主的中等应用型人才,如办公自动化文员、平面设计操作员、网络维护或网站怎么写作管理员、计算机维护维修员等;其二是有较高脑力需求的高等技能型应用人才,如平面设计师、动画设计师、网站工程师、计算机软件工程师、计算机硬件工程师、网络工程师等等.

从这两个层面看,高技能型的人才建立在低级型人才的基础之上,因此,计算机应用技术专业应建立“中、高职一体化分阶段培养”机制.其中,中等职业教育负责培养以操作为主的中等应用型人才,在人才培养的过程中,应注重两方面人才培养的目标,一是培养符合中职岗位任职要求的合格人才,二是为职业递进式发展需求培养向高职输出的优秀人才.无论哪方面的培养目标,中等职业教育的定位应以技能培养为主;高等职业教育则负责培养以设计为主的高技能型人才.在以注重技能的基础上,增加融入更多的专业理论知识,使学生能在进一步提升职业技能的同时,能够有很完善的理论知识为未来更复杂的工作岗位需求怎么写作.

2.2确立人才培养模式

中高职应采用“双证书”的培养模式.这里的“双证书”主要有两个含义,其一是中职和高职分别获得书;其二是无论中高职学生,在校期间都可以通过良好技能训练或理论考核获取专业相关的职业资格证书.这种培养机制灵活,既能够适应不同学生的需求,又能构建职业教育人才成长的“立交桥”,畅通中职升高职通道.

2.3建立计算机应用专业中高职衔接的课程体系

围绕中等和高等职业教育衔接的人才培养目标,我们构建一个计算机应用技术专业课课程体系以供参考

在这个的课程体系中,通过对职业岗位分析,将中等教育与高等教育内容相区分,又根据岗位需求,列举了应用技术专业的主要岗位任职所需课程及中高职岗位衔接的课程设置关系.通过这样的分析与架构的课程体系,使中高职的教育任务更加明确,避免的在人才培养的过程中产生课程的冲突现象,避免了学生学习内容的缺失或是重复学习的资源浪费,同时也为学生学习和升学提供了一个良好的方向和指南.

3改革招生考核机制

改革高职招生、考试评价制度,以适应中高职顺利衔接,建议扩大招收中职毕业生的比例,以及高职院校自主招生规模和试点范围,推行高职衔接中职的自主招生制度和保送制度,对优秀学生实行免试升学制度,努力拓展中高职相衔接的升学渠道.招生评价制度在中职教育中起重要的引导作用,将过去偏重于文化课的考试改成重技能考核,以职业技能为导向,突出专业课考试,将中职专业中的核心课程纳入考试内容,考试的科目要与中职开设的课程相衔接.