化工企业安全人才的知识需求与培养方式

【摘 要】本文针对中小型化工企业生产系统目前存在的安全问题,提出构建合理的安全工程专业知识结构和培养方式的建议.根据化工生产实际需求,安全工程专业的学生要有足够宽泛的专业知识,而且要在化工反应过程和单元操作等核心工艺上有一定的知识深度.应针对典型化学工业生产过程,合理分配和安排实践教学时间和类型,切实提高学生动手能力和实践能力.

【关 键 词】化工企业；安全技术；安全人才培养

0引言

安全发展是科学发展观理论体系的重要组成部分,目前我国正处在工业化加速发展阶段,安全生产总体稳定、趋于好转的发展态势与形势依然严峻的现状并存,安全发展的新要求与薄弱的基础条件之间的矛盾非常突出,安全形势不容乐观.特别是化工生产企业,泄漏、火灾、爆炸等重大事故时有发生,发生在危险化学品运输和使用环节的事故也有上升趋势.我国化工企业的特点是小企业多、老企业多,90%以上是中小企业[1].企业负担重,安全资金投入不到位；安全管理滑坡,安全保障能力下降.解决安全工程专业的发展和化工企业安全技术需求矛盾的关键是根据化工生产系统安全问题,构建合理的专业知识结构和培养体系.

1化工生产系统安全知识需求

化工生产系统主要由公用系统、生产系统等单元及其相应的具体生产环节构成,各单元、各环节具有不同的危险因素和事故隐患,都可能发生事故和伤害,化工安全技术人员对此必须十分清楚.

1.1化工公用系统安全问题

化工公用工程系统是指供电、供热、供水、消防系统以及其他辅助系统,是化工生产安全、稳定、长周期、满负荷运动的基本条件和重要保障,对于化工企业人员的健康和安全极为重要.公共系统失效既可能直接导致化工企业重大事故,也可能使事故应急和救援工作难以有效开展,不能有效地控制事故损失.

1.2化工生产环节安全问题

在化工生产中,大多数单元操作因其自身的特点或操作条件的影响,存在不安全因素.化工单元的危险性主要是所处理的物料的危险性决定的.在进行危险单元操作过程,必须特别注意防止易燃气体物料形成爆炸性混合体系,防止易燃固体或可燃固体物料形成爆炸性粉尘混合体系,防止不稳定物质的积聚或浓缩[2-3].

从人-机-环三要素的关系出发来考虑该问题,那么就要控制和消除化工企业生产过程中环境、设备设施和人的不安全因素,使这三者关系协调统一,就必须配备有专门的安全技术人才.所以,作为一名化工企业的安全管理人员,不仅要有扎实的安全理论知识,同时还要对危险化学品的物料特性、储存以及运输过程等各个环节有充分的了解,能及时对化学反应以及单元操作过程中出现的问题提出相应的解决方案和应急措施.

2安全工程专业教育体系

安全工程专业如何完善和发展自己的学科体系,进行教育教学改革,以适应我国市场经济和经济全球化的要求,满足行业需求,已成为安全科学建设中一个亟待研讨的重要课题.化工行业的快速发展与安全技术人才培养的相对落后,以及一系列安全问题凸现,使得化工安全技术人才的培养尤显重要.

2.1合理的学科知识结构

依据化工生产实际需求,安全工程专业的学生要足够宽泛的专业知识,而且要在化工反应过程和单元操作等核心工艺上有一定的知识深度.在基础知识层面上要系统全面地掌握安全科学的基本理论、基本知识、基本方法以及安全生产的法律法规等,使其具有安全管理和处理好人际关系的能力；在专业知识方面,更要与化工类、消防工程等专业的必修专业基础课或专业课等紧密有机结合起来,如消防模块设置燃烧学、防火与防爆、消防工程学、地理信息系统等课程；化工模块设置基础化学知识、化工原理、化工工艺学、工业防毒技术、化工安全等相关课程.及时更新课程内容,重组课程结构,实现优化配置,拓展专业知识深度和广度,提高学生学习的积极性,使学生能够对系统知识融会贯通,举一反三,提高学生综合分析和解决实际安全问题的能力.

2.2完善的实践教学环节

首先,应合理分配和安排实践教学时间和类型,要针对化工企业的特点,充分依托当地化工特色企业的优势条件,结合周边区域经济发展的特点加强专业实习教学环节,适当延长其教学时间,积极探索适合化工安全人才专业生产实习的创新型模式[4].其次,应以安全理论知识为平台,针对典型化学工业生产过程,立足于教学计划中课程模块所涉及知识点,深入学习掌握压力和真空安全阀、管道和阀门、泵、压缩机、反应器、容器（储罐、罐、塔等）、换热器、燃烧炉和锅炉、仪表、电力系统、化学品仓库、检测预警和通讯网络、消防设施和管理等相关知识体系,获取生产过程的完备安全信息,评估安全生产状况,实现安全本质化,切实提高学生动手能力和实践能力,把理论与实践相结合,提高学生现场分析、解决安全工程技术问题的能力.

2.3其它相关能力的培养

2.3.1组织沟通能力的培养

个人的组织沟通能力是各行各业都需要的基本技能的重要组成部分,一个合格的化工安全管理人员的基本素质也应该包括组织沟通能力.

2.3.2实践创新能力的培养

世界上没有任何两起事故发生的时间、空间、地点三维完全相同,也没有放之四海而皆通用的安全法则.所以这就要求化工安全管理人员要具有实践创新能力.遇到问题能够举一反三,理论联系实际,不断在实践中创造适合本企业的安全法则.

3结语

安全工程专业人才是实现化工企业安全发展的基础和主体,其知识结构和专业技术水平决定了企业安全管理和事故控制的能力.化工安全工程技术人才不但要掌握完整的安全知识理论体系,还要熟悉化工企业生产系统各单元的安全技术和管理的特征,具有较强的安全工程理论与生产实际结合的能力,才能满足企业安全生产的需要.

【参考文献】

[1]梅强.化工行业中小企业安全生产现状与对策[J].安全与环境学报,2006,S1.

[2]崔克清.化工单元运行安全技术[M].北京：化学工业出版社,2005,10.

[3]王瑾.化工单元操作与安全技术[J].广西轻工业,2007,12（109）：21-22.

[4]王强.高校实现安全本质化的生产实习新模式[J].工业安全与环保,2008,34（06）：49-50.

[责任编辑：陈双芹]