对高校生本科辅导员工作的

摘 要 ：高校研究生本科辅导员是随着高校在校生数增多、专职辅导员短缺出现的,是辅导员队伍的重要组成部分.分析了研究生本科辅导员给高校、学生工作和研究生个人带来的益处,并指出了其中存在的一些问题,最后建议统一补贴,建立有针对性的考核评价机制,加强对研究生辅导员的培训,采用弹性工作时间制度.

关 键 词 ：研究生；辅导员；队伍建设；学生工作

作者简介：赵宗更（1963-）,男,河北景县人,河北工程大学副校长,研究员.（河北 邯郸 056038）周敬慧（1988-）,女,河北临西人,河北科技大学高等教育研究所硕士研究生.（河北 石家庄 050018）

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0205-02

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的骨干力量.高校在实行扩招后,本科生数量迅速增长,而辅导员配备不足.因此,研究生本科辅导员在许多高校中应运而生,并且在高校管理中发挥着重要作用.

一、研究生本科生辅导员工作的意义

1.解决了高等学校辅导员短缺问题,节约了学校的管理成本

高校扩招后,本科生规模增大,要求辅导员要相对增加.但由于编制有限,辅导员的增加受到限制,许多高校都面临着辅导员短缺问题.在读研究生做辅导员是学校为学生提供的一个勤工助学机会,不需要事业单位编制,勤工助学补助也就是他们所得到的报酬.勤工助学补助相对于专职辅导员的薪酬来说是比较少的.这样,高校既解决了辅导员短缺问题又节约了管理成本.

2.有利于专职辅导员队伍的建设

同志曾指出：“要采取有力措施,按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍,使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用.”专职辅导员队伍建设是高校管理系统中亟待解决的问题,其中辅导员的来源是重要的一环.担任过辅导员的研究生对辅导员工作比较熟悉,能够短时间内从学习过渡到工作中,从而成为选拔专职辅导员的重要来源之一.选聘更多的研究生担任辅导员有利于辅导员队伍整体素质的提高,从而促进辅导员队伍建设.

3.丰富了高校学生工作的理论与实践

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“学高为师,身正为范.”本科辅导员的研究生专业知识多、学习成绩好、道德品质高尚,能够更好地起到榜样教育的作用,从而增强大学生思想政治教育和其他各方面教育的实效性,促进学生工作的发展.他们思维活跃,创新能力强,对学生工作有许多新想法,处理问题时有许多新方法.那些被实践检验了的新想法和新方法能够充实和丰富高校学生工作的理论、实践.

4.开创了研究生教育的一个新模式

原清华大学党委书记陈希认为：“双肩挑”辅导员制度既是建设思想政治教育工作队伍的有效模式,也是一种特殊的培养拔尖人才的有效模式.对我国研究生教育来说,研究生本科生辅导员是一个新的探索,是实施个性化教育、培养优秀人才的有效模式.虽然是当下采取的应急措施,但有可能发展成为一种正式的制度.例如清华大学在20世纪50年代让思想觉悟高、道德品质高尚的高年级学生负责低年级学生的思想政治工作,本身也是一种应急办法,发展到现在就形成了高校辅导员制度.

5.理论与实践相结合提升了研究生自身的素质

辅导员工作具有综合性和复杂性的特点,可以锻炼研究生的逻辑思维能力、组织能力、语言和文字表达等其他方面的能力.研究生要做好辅导员工作就需要综合运用自己的各门知识,结合老辅导员传授的经验,履行好工作职责.他们随时可能遇到一些突发事件,如违规违纪事件、意外伤害等.这些突发事件所考验和锻炼的就是研究生处理事情的综合能力.因此,在研究生期间担任辅导员能够使研究生真正做到理论与实践的结合,能够真正锻炼和提高自己的能力,为以后走上工作岗位打下一个良好的基础.

二、研究生本科辅导员工作存在的问题

1.补贴的发放缺乏统一标准

高校一般都是按照勤工助学补助给担任辅导员的研究生发放薪酬,有的高校是勤工助学补助加上研究生担任辅导员的学院或系所给的补贴.单就勤工助学补助来说,高校跟高校之间就不同,有的多一些,有的少一些,没有统一的标准.如：安徽某省属师范学校发放给每个辅导员的补贴为每年每班3000元,厦门大学是每人每年约9600元,中国地质大学每人每年7500元.此外,即使是同一高校的不同学院（系）之间所发放的补贴也不相同.担任辅导员的研究生所做的工作和所带学生的数量基本上是相同的,然而得到的报酬却不一样,这样容易激起一部分人的心里不平衡感,挫伤他们的工作积极性.

2.考核评价机制缺乏针对性

当前我国大部分高校对辅导员实行的是与专职辅导员同样的考核评价标准.考核内容主要包括个人道德素质、工作能力、思想政治教育成果等几方面.对专职辅导员实行这样的考评机制主要是考虑到他们是否应该被继续聘任、是否应该晋职或者是给予何种层次的奖惩,而作为辅导员的研究生有着自己的特殊性.他们既是教育者又是受教育者,暂时不用考虑升职,即使不能继续担任辅导员也不会对他们造成太大的损失.所以,对担任辅导员的研究生实行这种考评机制是否有效,是否能够更好地促进他们在学习好专业知识的同时积极投入到学生的思想政治教育中,投入到学生的日常管理中,还是一个有待进一步探究的问题.

3.缺乏系统的工作培训

虽然辅导员是在研究生群体中甄选的各方面能力都较强的学生,但他们毕竟没有真正做过辅导员工作.辅导员工作涉及管理学、教育学、心理学等学科知识,在管理过程中也有一些技巧和方法.目前,许多高校很少对担任辅导员的研究生进行专门的培训,通常直接让其上岗.研究生缺乏理论知识和工作技巧,不利于辅导员工作的开展,不利于开展思想政治教育和高校学生工作. 4.研究生不能很好地兼顾工作和学习

专职辅导员不担任教学任务,有充足的时间和精力对学生进行思想政治教育,在生活、心理、就业等方面给予他们指导.而研究生本身还是学生,以学习为重,首先应该完成自己的学习任务,培养和提高自己的科学研究能力.科研能力的培养和提高需要大量的时间,如何在有限的时间内处理好学习与工作的矛盾对研究生的协调能力是一个考验.有许多担任辅导员的研究生工作做得很出色,而把学科知识丢掉了,把科研丢在一旁,更有甚者毕业论文的撰写都不能完成；与此相反的是有的人只顾科学研究,置工作于不顾.

三、研究生本科生辅导员工作健康发展的策略

1.统一补贴标准,促进学生工作的顺利开展

人力资源管理学认为,对员工工作的积极性和主动性起到激励作用的首先就是物质奖励,即薪酬.薪酬的基本理论是公平理论.在公平理论中当“我的薪酬与付出的比值小于别人的薪酬与付出的比值时”,“我”就会产生一种不公平感,不公平感的产生对企业的发展是非常不利的.

从心理学上说,在每个担任辅导员的研究生看来,无论是工作量还是工作时间都与别人是同样多的,甚至是只多不少,不一样的薪酬容易使一部分人产生不公平感.当自己的补贴比别人少时就会表现出工作上的不积极,从而影响大学生思想政治工作的顺利开展和高校日常管理工作的正常运行.因此,高校应对担任辅导员的研究生实行统一的补贴标准,至少要保证同一所高校中的补贴标准是一样的.例如：按照勤工助学补助发放或者是勤工助学补助加上各个学院自己的补贴,如果是按照后者发放,则要对各个学院的补贴作出统一规定.

2.建立有针对性的考核评价机制,使其真正发挥作用

科学合理的考核评价体系能够激励辅导员积极投入到学生工作中去.为保障研究生本科生辅导员工作的顺利开展,要对其进行强有力的规范化管理,并建立和完善有针对性的考核评价体系.在评价过程中,应该充分重视研究生所担任辅导员的学院和研究生导师对其进行的评价,注重衡量研究生辅导员的整体素质,并确立多元化的辅导员工作评价主体.首先,通过制定《研究生本科辅导员规范化管理制度》、《研究生本科辅导员工作考核评估体系》等规章制度,确定考核标准,激励其不断提高自身业务水平和工作能力.[2]其次,注重对辅导员工作过程的考核评价,让他们每月上交一次工作日志和心得体会,并将工作日志和心得体会纳入研究生个人学期末的综合测评.第三,注重对其思想政治素质、工作时间、工作态度等的考核评价,成绩优秀者可以考虑选举其为“优秀辅导员”,并给予一定的物质奖励.

3.加强对研究生辅导员的培训,提高工作效率

研究生辅导员是高校辅导员队伍的重要组成部分,大学生思想政治工作的落实和日常管理都有赖于他们对工作的认真负责.担任辅导员的研究生对辅导员工作只是有大概的了解,许多具体问题并不清楚,因此高校应根据他们的实际需要对他们进行上岗前培训、学生日常管理培训等,使他们尽快熟悉自己的工作内容、职责,掌握一些工作方法和技巧.首先,高等学校应积极组织各类学生工作研讨会、交流会,让辅导员参与进来,充分交流各自所从事工作的心得体会和好的想法、做法,促进他们的业务能力和整体素质的提高. [3]其次,各院系应根据自己学科特色、学生特点等实际情况,系统设计培训课程,选定学生工作中存在的热点、难点问题,组织研讨交流,为后续工作的顺利进行做好铺垫.再次,研究生自身也要加强学习,积极主动地了解、掌握管理学、教育学、心理学等学科知识,为辅导员工作储备广博的理论知识.

4.采用弹性工作时间制度,促使工作和学习的有效结合

担任辅导员的研究生的“特殊性”在于,他们既是教育者,同时又是受教育者.作为受教育者来说,他们有自己的学习任务.为了使他们能够实现学习、工作两不误,建议对他们实行弹性工作时间制度.担任辅导员的研究生可以根据自己的课程安排和科研需要,在每学期开学时,向相关办公室负责人说明自己的实际情况,并提交工作时间安排.弹性工作时间既能保证研究生的学业不被荒废,又有利于工作的进行；既锻炼学生的科研能力,又锻炼社交等其他方面的能力；而且有时间和精力正确处理学习与工作的关系,并努力实现二者的有效结合.

总之,高校研究生本科生辅导员工作既解决了高校辅导员短缺的问题,为高校学生管理工作节约了成本,又开创了一种新的培养人才模式,同时有利于提高我国高校辅导员队伍的素质,促进辅导员队伍的建设.研究生本科辅导员工作是一项长期工作,需要高校从长远利益出发有计划地实施.