网站原创摘 要 ： 当今社会经济不断发展,随之高速发展的还有通讯事业.通过对通信市场的调查,研究,分析后,对通信工程发展,市场变化与通讯课程教学做出了具体的改革处理方法.高校在进行通信课程的教育时应注重结合实际情况,全面的发展高校人才的实践能力,提高整体水平.
Abstract： Nowadays, with the continuous development of socio-economy, the munications field has a rapid development. Through survey, study and analysis on munications market, the paper makes a specific reform method on munication engineering development, market change and munication course teaching. In the education of munication course, we should prehensively develop the practical ability of talents and improve the overall level through bining the actual situation.
关 键 词 ： 改革；移动通信；实践
Key words： reform；mobile munications；practice
中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）13-0273-02
1.移动通信教学改革的背景
在经过上述图表的综合分析后,我们可以得出社会对通信技术人才需求在扩大.各专业的毕业生可以工作的岗位是多方位和多层次的,3G时代的来临、未来通信的发展,这些相关领域的事企业人才缺口愈来愈大.通信业的快速发展,在三网融合,网络不断提速,3G网的全面实施,移动商务与其增值软件开发需要人才35-50万左右.据不完全统计,在3G正式开始后,领域内的就业机会直接可以让100万以上的人有工作.
在这样的情况下,移动通信专业的开设是顺应了历史的潮流、对应了时代的要求.但是要说的是目前毕业生的能力还远远不够.这样带来的结果是,通信技术专业学生在岗位上从事的工作不对口,很难找到如意的工作；而另一面是,企业许多与之相关的工作岗位没有人去工作.发生的状况让我们认识到,这是一个机会,它也许会带来高职院校办学的改变.所以,这个专业的改革要跟着市场的大环境变化和发展,把课程改革作为着手点,形成适应岗位的改革体系.嵌入式通信软件开发和嵌入式手机游戏程序设计等相关技术是3G时代中移动通信技术的重要环节.
其开发和设计对应用性本科院校课程的变化有着关键意义.
一方面要选用合适的教学方式和方法去培养高技能型人才；
另一面就是结合学校的实际和学生的情况来添加专业性的课程.
2.移动通信教学改革的具体方法
本文是通过移动通信课程需要改革的三方面进行论述,即授课内容、实践教学和教学手段三方面.在注重专业基础教育的同时,对学生实践技能培养更要加强,努力缩小学校所学知识和工作岗位的差距.
这项研究成果可为应用型教育的通信相关专业提供借鉴.
要实现这个目标,我们要认识并实施的是开放式办学,校企合作,工学结合的方式.技能型和技术型人才所应具备的知识和能力中有相当部分只能在实践中得到和培养.但是学校的教学只是模拟性质的.在制度化教育的大环境下,实施教学的场所一般是学校,要说的是,培养技术型和技能型人才,仅仅靠课堂、学校和实验室、依靠那点书本知识是远远不够的.这样很难培养学生对实用型技能和技术的应用.
教学的目的是让学生有好的工作去一展所长.所以以就业为导向的教育理念不仅是移动通信教育的本质所规定的,更是社会经济发展下的客观要求.
从国际人才就业结构来看,随着科技进步、经济发展,社会对人才需求结构也发生着改变,低技能职位被取代、非知识型劳动者被知识型劳动者替代.这就要求我们从专业教学体系、教学实施条件、教学方法和途径等一些方面去规范高职教学过程,于是我们提出了基于教学改革、校企联合、着重提高学生职业技能实践能力的改革方案.
学生的职业能力培养涉及很多方面,首先要说的是提供给学生相应的职业岗位去实习,这要求的是企业和行业的参与.
此外,移动通信教学的每一个方面都影响着学生的职业能力培养.我校的教育离电信领域的要求有很大的差距,表现在我们的课程内容太杂,无用的内容还很多；教学用书知识太广泛,语句不精练；教学和企业、公司所要求的生产技术、工作流程脱节.
这说明的问题是我们的教师队伍一方面在专业建设能力和教学研究、改革能力有不足.改变的方法是教师去企业参加实践锻炼,以此来作为改进教学模式方式方法的依据.专业带头人要发挥其应有的作用,深入企业,查看企业工作岗位的要求,和企业专家一起制定课程体系,对课程内容进行优化.另一方面值得提出的是我们的部分老师缺乏一定的课程开发、专业教学、专业实践方面的能力.
3.结论
应用型院校和移动通信课程教学有着独特的特点,本人根据其特点总结了一套可行性较高的教学改革体系,内容就是精选授课内容、挖掘教学手段、理论实践结合,重视学生的学习、创新能力培养,加强其工程实践能力的锻炼.按照项目教学的要求去排课、授课,努力协调企业专家的工作和来校上课时间,使其不存在冲突.
学校和企业协调好教学管理和资源的关系,为校企合作创造良好的教学运行环境.课程的安排和实施要照顾到学校和企业两方面,也要服从教学改革的需要,需要时可以打破现下的两节为一次的授课习惯.应用型院校的人才培养要有其应用特色,立足区域经济发展.
我院的教学改革不应照搬其他研究型大学的课程体系,应该在长期的教学实践中不断探索和改革,结合自己的特色设计出理想的实践教学模式.
紧跟时代下的专业发展步伐,了解社会的人才需求,坚持全面的考察、精心的论证、整体的规划、逐步实施的原则,选择适合我院自身条件的最佳实践教学模式.只有在真正了解了社会需要的前提下,紧跟现代电子技术的发展,培养的人才才是受社会接受的.我们应该从人才培养模式和方法中找出对推动、创新高效人才培养有用的理论研究与实践经验.