职业资格标准推进本科院校国贸专业实践教学的与实践

［摘 要］ 通过研究本科院校国贸专业课内容与外贸类职业资格考试内容的相关度,设计课内课外实践教学与相关考试标准相衔接的方案,从而达到以职业资格标准推进实践教学,提高实践教学的针对性和有效性,以期提升学生总体实践能力、就业能力和执业能力.

［关 键 词 ］ 职业资格；实践教学；国际经贸专业；实践创新能力

［中图分类号］ G521 ［文献标识码］ B ［文章编号］ 1002-2880(2011)04-0159-02

一、以职业资格标准推进本科院校国贸专业实践教学的必要性

我国进出口贸易的迅猛发展带动了外贸人才的需求.但根据市场考察,目前外贸企业对人才的要求有了全面提升,不仅要掌握新的专业知识,还要具有达到企业要求的实践业务能力,有一定年限的实务操作经验,持有国家相关部门颁发的职业资格证书或专业能力证书.

国际贸易专业的应届毕业生通过在校学习虽然掌握了扎实的专业知识,但实务操作经验的欠缺是择业竞争的弱项.通过校企合作、安排实习,可以增加学生接触实务的机会.职业资格证书制度是客观评价和确定劳动者从事某种职业的专业知识和能力能否达到职业要求,并由国家实施职业准入的制度,对合格者授予相应的国家“职业资格证书”.目前外贸行业热门的职业资格证书有报关员、报检员、单证员、跟单员、货代员、物流师、电子商务师等,用人企业可以通过这些职业资格证书判断人才的实际从业能力.因此,对没有工作经验的毕业生来说,职业资格证书就成为一块最重要的岗位“敲门砖”.对于教学型的普通高等院校,培养学生的实践能力极为重要.就国际经济与贸易专业而言,要适应外贸人才市场需求,提高就业率,必须把实践教学和外贸职业资格证书相衔接.作为本科院校,还需要同时培养学生的理论水平,不可能像职业技术院校那样直接把相关职业资格考试内容独立设课,全部纳入正常教学内容.因此,必须探索如何在现行课程体系下,通过研究职业资格考试内容与专业课内容的相关度,设计课内课外实践教学与相关考试标准相衔接的教学方案,从而达到以职业资格标准推进实践教学,提高实践教学的针对性和有效性,最终提升学生总体实践能力、就业能力和执业能力.

二、以职业资格标准推进本科院校国贸专业实践教学的探索

(一）主要职业资格证书的选择

通过对部分外贸类企业的实地调查和广泛的资料收集可知,未来几年内,外贸类企业对多种岗位人员都有一定的需求,而需求的主体还是外销业务员,其次是跟单员和单证员,然后才是报关报检、货代等.但由于报关员和报检员必须持证上岗,企业对持有报关员证和报检员证的求职者非常看重.另外,外贸业务的特点也决定了企业对外语证书和外语能力要求很高.因此,目前能得到企业认可、需求较大的外贸类证书考试有以下几种：报关员、报检员、外销员(国际商务师）、国际商务单证员、外贸跟单员、国际货代从业人员等.英语类最重要的证书考试是四、六级,其次与本专业联系较紧密的为BEC商务英语考试.

贸易类专业学生在就业目标上,应该是以外销业务员为典型岗位的包括跟单员、单证员、报关员、报检员.在校期间,应一方面争取考下报关报检证和外语能力证书,另一方面,学习积累其他岗位需要的知识和技能,尤其是单证、跟单方面,可以作为将来工作的起步内容.当逐步熟悉整体业务后,再更好地承担外销员工作.

(二）衔接方案的设计和实施

应筛选出主要外贸职业资格考试的内容进行详细分析,设计与实践教学相衔接的实施方案,并在课内教学和课外实践教学中加以落实.

1.国际商务单证员

单证员可作为外贸行业的入门证书.其大多数考试内容和《国际贸易实务》课程内容衔接,因此,课内有针对性的指导至关重要,课后再对课内涉及较少部分辅以授课老师集中辅导、布置训练,可以保证较高的通过率.还可通过相关技能竞赛和国际结算、进出口业务模拟等强化教学内容,使学生的单证操作技能不断提高.

2.报关员和报检员

报关和报检证属于相应岗位的必备上岗证书,因此应加强考试引导和督促.

报关员考试部分内容与《国际贸易理论》、《国际贸易实务》、《进出口业务模拟》有衔接,授课时老师应适当加深和拓展,提醒学生注意；报检员考试与课内衔接的只有国际贸易知识部分,其余只能通过课外实践学习.对于这两类考试,比较适合的课外实践引导方式包括：组织专门的培训,由经验丰富的专业老师授课,解答学生的疑难问题,帮助学生把握重点方向；建立课外备考学习组织和制度；由通过考试的学生总结备考经验加以传授；组织学生到海关、商检部门和报检单位社会实践,或请报关、报检业务人员到校讲解,增加感性认识,促进学习.

3.跟单员和国际货运写作技巧从业人员

由于报关员考试难度很大,通过率极低,因此,一些同学把精力转向跟单和货代考试.跟单考试和《国际贸易实务》、《国际货物运输与保险》、《国际结算》、《进出口业务模拟》、《商务英文写作》等课程有衔接；货代考试主要和《国际贸易实务》、《国际货物运输与保险》等课程有衔接.相关课程涉及到考试内容时,老师应格外提醒,这样,即使不能参加考试的同学也可通过专业课的学习,了解掌握相关从业知识.此外,还应适当安排诸如工厂跟单实习、集装箱堆场参观、货代公司业务人员讲解答疑等实践活动,增加跟单、货代方面的实践知识和感性认识,培养相关技能.

4.外销员

外销员考试内容涉及面广,与9门专业课衔接,其大多数考试内容和各专业课正常授课内容相吻合,因此,老师在正常授课中就可以进行指导,同时增加课内、课外实践教学比重,真正提高学生在外销工作方面的实践技能.例如,《国际市场营销》与外销员的主要工作紧密相关,课程的教学和考核方式可采取老师布置营销任务,学生上网完成的开放式考核；外语能力对于外销工作至关重要,相关的《英语口语交际》、《商务谈判》等专业英语的课堂教学和考核都要通过学生演讲、谈判等形式,突出指导学生实践的主旨；其他相关专业课也都应重视与外销工作技能相关的实践教学；《国际贸易理论》和《国际商法》注重实际案例教学；《国际贸易实务》和《国际汇兑与结算》注重业务案例和操作技能；《进出口业务模拟》强调综合业务实训,并以全程式考核方式突出操作性、实践性.此外,通过英语第二课堂和专业竞赛,以及大三暑检测安排外销工作实习,都可以使学生在课外和校外实践中不断训练外销员的工作技能.

5.剑桥商务英语(BEC）

BEC考试衔接的课程主要是专业英语,包括《英语口语交际》、《商务英文写作》、《商务谈判》等.教师在授课中涉及的口语、写作要尽量贴近BEC商务内容,授课形式注重实践性；课后布置商务方面的阅读；口语和写作考试适当模拟BEC考试形式；教师还应积极鼓励课后小组式口语练习,由老师分组或自愿组合,参照BEC口语考试真题,每天固定时间、固定搭档练习,课堂抽查.此外,还可通过第二课堂进一步提高口语能力；通过经验交流,掌握复习考试以及提高英语交流能力的方法.

在制定衔接方案时,一定要把每类考试的详细内容和对应专业课的授课内容一一对应,这样有利于在教师授课和学生学习时能够适时注意.最后要对以上的衔接内容和方式做成汇总表,并把在校期间参加考试的时间和顺序做出合理安排,推荐给学生参考.

(三）通过反馈机制验证实践效果、完善教学

定期对在校学生考取各类证书情况进行统计汇总,通过收集调查反馈表、实地调查了解、电子邮件、、网上聊天工具等多种途径了解学生在考取证书或提高专业实践能力方面的反馈信息,以及用人单位的相关需求信息,对反馈结果形成总结或报告,以此提出教学改革的建议.

张美华：以职业资格标准推进本科院校国贸专业实践教学的探索与实践三、应用效果

(一）实践教学更有针对性

通过调查用人企业需求、确定有价值的职业资格考试和专业考试、详细分析考试内容、明确岗位能力,使课内和课外实践教学的目标更加清晰,教学内容和方式方法也更有针对性.

(二）学生获得有效指导,专业能力得到提高

通过在职业资格考试方面对学生的宣传指导,使学生不再盲目,明确学习目标,学习更有计划；通过有针对性的实践教学,使学生把这种外在引导和激励与自身努力结合起来,有意识地逐步增加自己的专业知识和专业实践能力.

(三）学生外语能力不断提高

通过宣传引导,可使学生对外语能力的提高极为重视,认识到它是贸易人才最重要的技能之一,从而积极参加课内、课外的实践活动,不断提高外语应用能力.

(四）职业资格考试通过率不断提升

虽然最终目的是通过开展与职业资格考试相衔接的实践教学,切实提高学生的实践能力,但如果能考取职业资格证书,无疑会使学生在应聘时增加筹码.经过实践教学与相关考试的有效衔接,无疑可使考试通过率获得提升.

(五）增加学生的就业优势

学生在应聘时,用人企业除了关注学历、学校、专业之外,一是要求提供相应的资格证书和外语证书；二是通过面试、测试等方式,直接考察学生的专业能力和外语能力.经过有针对性的实践教学引导,学生除了能提供一定证书之外,在信用证审核、专业问题、外语对话等面试中,优势突出.

［参考文献］

［1］陈竹君,罗胜强．国际商务专业人才培养的问题及对策［J］．上海企业,2009(5）．

［2］孙康．报关与国际货运专业职业资格证书的相关研究［J］．商业文化(学术版),2009(8）．

［3］曹康．获取职业资格证书提升学生就业竞争力［J］．职业教育研究,2009(2)．

［4］金万哲,郑海云．在高校中应实施职业资格证书制度［J］．经营与管理,2008(7）．

［5］孔德民．试析报关员职业发展前景［J］．现代经济,2008(4)．

(责任编辑：刘润婉）