关于新建本科院校社会理想教育的

[摘 要 ]随着高等教育大众化,新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分,使得高校社会理想教育出现了许多新的特点.我们要站在培养社会主义现代化的建设者和接班人这一历史高度来深刻认识高校社会理想教育的重要意义,努力探索在新的历史条件下高校社会理想教育的客观规律,提高高校社会理想教育的实效性.

[关 键 词 ]社会理想教育；新建本科院校；实效性

[作者简介]陈红曼,玉林师范学院社科部讲师.硕士,广西玉林537000

[中图分类号]G420　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2008)10-0159-03

一、

《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中,把“引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想”列为改革开放和现代化建设整个过程中思想道德建设的基本任务.《、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》又强调指出,加强和改进大学生思想政治教育要“以理想信念教育为核心”.这些要求,向我们提出了加强高校社会理想教育的重要任务.改革开放以来,我们在社会公德、职业道德、行为规范教育等方面颇有成效,但如何把大学生的基本品德教育引导到高层次的社会理想教育上来,有针对性地解决大学生思想政治上深层次的问题,增强中华民族的凝聚力,这仍是当前高校思想政治教育中亟需认真解决的课题.特别是随着高等教育大众化,一大批新院校成立；使高校社会理想教育出现了许多新的特点.“2005年底前,新建本科院校有198所,占全国701所本科院校的近1/3.”新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分.因此,我们要站在培养社会主义现代化的建设者和接班人这一历史高度来深刻认识高校社会理想教育的重要意义,努力探索在新的历史条件下高校社会理想教育的客观规律,提高高校社会理想教育的实效性.

1　加强高校社会理想教育.是引导和促进大学生健康成长与全面发展的战略需要.大学生处在人生的一个特殊时期.从年龄上看,大学生已经进人青年时期,因而总是试图接受或参与到社会中去,总是试图获得新奇的东西.从科学文化知识方面看,大学生已经掌握一定程度的科学文化知识和技能,具备一定的参与社会的本领和能力.但是由于大学生还没有广泛地接触社会和参与各种社会活动,人生阅历还不十分丰富,对人生的体验和思考也并不深刻,因而常常缺乏辨别和判断是非的能力.特别是在应试教育为主的情况下,相当一部分大学生对马克思主义理论不注意学习并知之甚少；而今同样也有相当一部分大学生不注重思想政治理论课学习,只重视专业学习,认为思想政治理论课可有可无.其结果,使得他们缺乏这方面的基本知识,从而也就不能牢固地树立马克思主义的世界观、人生观和价值观.相应地,也就不能牢固地树立正确的社会理想.而正确的社会理想在人的成长和成才中居于核心地位,起着主导和统领的作用,也是他们在从事社会实践活动中能否把握正确方向的根本指针.正如所指出的：“在我们的素质教育中,思想政治教育最重要；在思想政治教育中,政治教育最重要；在政治教育中,理想信念教育是核心.”理想信念的缺乏和不正确必将导致青年大学生人格素质的片面性,导致人格障碍,从而影响他们的健康成长和成才,甚至一生.因此,从大学生自身的特点看,加强高校社会理想教育对于当代大学生形成完美健康的人格、提高自身素质、成为合格的人才打下坚实的思想基础具有非常重要的意义.

2　加强高校社会理想教育,有利于帮助大学生在价值多元化中进行选择.当今中国的大学生可以说是处在一个十分复杂而又多变的社会环境中.就国际环境而言,世界正在向多极化发展,同时又有走向一体化的趋势.这必然会形成全球范围内的意识形态的冲突,从而也必然对我国产生冲击.就国内环境看,我国正处在一个改革开放、社会转型和发展中国特色社会主义的历史条件下,通过改革开放,我们能够借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法,从而促进我国社会主义生产力的发展和整个社会经济的发展.但改革开放也会带来一些资本主义腐朽、消极的东西.而这些东西的传入,无疑会使我们的社会环境(主要是精神文化环境)变得更加复杂,呈现出多种思想观念并存的局面.中国社会由传统农业社会向现代工业社会转变、由计划经济向市场经济转变等等,也使各种思想观念相互交汇、相互冲撞、相互激荡.新生的、进步的东西会催生、涌动,而消极的、腐朽的、落后的东西也会沉渣泛起.所以,在大学校园里,不仅仅只有马克思主义,还有各种意识形态俱存.对此,一旦放松对大学生的思想政治教育,不注重用正确的社会理想去占领他们的头脑,那么在各种意识形态并存的社会背景下,各种非马克思主义甚至反马克思主义的东西就会乘虚而入,从而使我国高校培养出来的人才不符合“四有”标准,我国的现代化建设也就必然会受到影响.所以,从大学生所处的时代特点看,我们也必须加强高校社会理想教育.党的十六大以后,以为总书记的党,从战略和全局的高度,对大学生思想政治教育作了新的部署,要求“在整个改革开放和现代化建设中,都要坚持不懈地进行理想信念教育”,“引导广大干部群众正确认识社会发展规律,正确认识国家的前途和命运,树立正确的世界观、人生观和价值观,不断坚定建设中国特色社会主义的理想信念”.

3　加强高校社会理想教育.对新建本科院校来说显得尤为重要.新建本科院校主要可以分为三类：一是高职高专院校独立或合并升格的综合性新建本科院校；二是师范专科院校升格的本科院校,以师范教育为主；三是以工科、文科及经济管理学科等为主的高职高专院校升格的本科院校.新建普通本科院校建设在中国高教系统中一直属于较为薄弱的环节.在学校定位上,新建本科院校对自身的现状、地位认识不清,有好高鹜远的心理；各学校多限于在办学类型、层次等结构形态的定位,而在体现学校个性的诸如办学理念、人才培养、管理制度、教育目标、教学模式、学术追求等内涵定位则比较模糊.由于教育观念、教学模式保守落后,课程体系、教学内容亟待更新,质量标准缺乏针对性,因此表现在运作过程中,新建本科院校很大程度上或按专科惯性运行,或模仿老本科院校,对于怎样建设本科、建设什么样的本科既缺乏感性认识,更缺乏理性思考,发展方向不能很好地把握.在规模发展上主要是以行政教学楼舍、学生宿舍、图书馆楼舍等物质性条件为主,而在非物质性的基本建设方面,也就是在进行队伍要素、管理要素和文化要素等建设上表现出相对滞后性,办学规模的不协调性问题突出.师资数量不足,质量不高,结构不合理；学科单一,后劲不足；投入不足,经费短缺.在学科专业设置上也普遍存在诸多问题,如相同学科专业布点过多,低水平重复设置现象严重；学科专 业结构基本雷同,同向变动率大,互补性差等等.这些问题严重影响了教育资源的合理配置,制约了新建本科院校的办学规模和效益,并为这些高校今后的发展留下隐患.因此,笔者认为,新建本科院校必须立足地方,怎么写作地方,在为地方经济建设第一线培养高级应用型人才以及推广高新实用技术、提升地方企业的科技含量等方面凝炼自己的特色,提供特色怎么写作,为地方经济建设和社会建设提供人才、智力、技术等方面的支持.因此,新院校如何结合自身的特点对大学生开展社会理想教育必将是一个亟需解决的难题.

二、

对大学生进行社会理想教育是高校一项长期而又重要的工作.长期以来,国内学界对此的研究一直没有间断.特别是20世纪80年代末90年代初苏联解体、东欧剧变、社会主义事业出现重大挫折后,为帮助大学生坚定社会主义理想信念,许多专家学者在各类报刊杂志上发表了许多论文,还出版了许多小册子和专著.

1　关于高校社会理想教育重要意义的研究.邱奕福的《切实加强大学生的理想信念教育》(《思想理论教育导刊》2000年第8期)从高校培养目标和当今国际国内环境出发,论证了对大学生进行理想信念教育的重要意义.王忠桥的《加强大学生理想信念教育的重要意义》(《理论前沿》2000年第19期)从三个方面论述了加强大学生理想信念教育的重大意义：一是从大学生自身的特点来看加强理想信念教育的重要意义；二是从大学生所处的社会环境来看加强理想信念教育的重要意义；三是从大学生未来在推动社会主义事业发展中的重要作用来看加强理想信念教育的重要意义.

2　关于高校社会理想教育现状的研究.成长春的《适应与超越一关于大学生理想信念教育状况的调查分析》(《当代青年研究》2000年第4期)从四个方面分析了大学生理想信念教育的现状：对大学生理想信念教育目标定位的审视；对大学生理想信念教育内容设定的审视；对教育主体适应的审视；对大学生理想信念形成环境的审视.李卫东的《当代大学生理想信念现状的调查分析及对策》(《广西大学学报》2000年第4期)从理想信念目标的选择、掌握科学理论的水平、理想信念的坚定性、不想入党的原因、就业择业等五个方面的调查结果分析了当代大学生的理想信念现状及基本特点.

3　关于高校社会理想教育原则的研究.刘英的《论加强大学生理想信念教育的意义和原则》(《西南民族学院学报》2002年增刊第2期)论述了加强理想信念教育应把握的原则：针对性与实效性相统一的原则；主体性与社会性相统一的原则；理论性与实践性相统一的原则；长期性与近期性相统一的原则；学校、家庭和社会相统一的同频共振原则等.

4　关于高校社会理想教育内容的研究.陈雪的《新时期加强大学生理想信念教育的思考》(《广西大学学报》2003年第5期)阐述了理想信念教育的相关内容：帮助学生掌握好历史唯物主义基本原理,特别是关于人类社会发展的系列观点的理论；加强科学社会主义、理论及当代国际政治时事的教育,着重帮助他们解决“四个如何认识”的问题.刘建军的《以理想信念教育为核心深入进行“三观”教育》(《高校理论战线》2004年第11期)指出理想信念教育的内容：坚持不懈地用马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想武装大学生；深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育；开展中国革命、建设和改革开放的历史教育；开展基本国情和形势政策教育；开展科学发展观教育.

5　关于高校社会理想教育方法途径的研究.王炳华的《理想信念教育――新世纪高校德育工作的重点》(《社会主义研究》2004年第2期)阐述了理想信念教育的途径：强化理论教育,确保马克思主义意识形态的主导地位；正视问题,揭示矛盾,释疑解惑；占领网络阵地,在因特网上唱响主旋律等.

以上所列,仅为其中一小部分较有代表性的研究成果.综观之,关于高校社会理想教育的研究得到了广大学者和教育工作者的广泛关注,并取得了丰硕的理论成果,为进一步的深入研究提供了有力的理论参考和依据.但同时,我们也深感现有的研究仍存在着许多值得进一步探讨的问题：第一,高等教育大众化后,新院校如何结合自身的特点对大学生开展社会理想教育这是上述研究中几乎没有涉及的问题.第二,对高校社会理想教育的地位和作用应如何认识尽管大多数学者把社会理想教育作为高校思想政治教育的主要内容之一,但却较少阐述理想信念教育是思想政治教育的核心、是大学生素质教育的灵魂,因而对社会理想教育在高校思想政治教育中的地位和作用没有认识到位.第三,如何在新形势下创新社会理想教育的组织形式、内容、途径和方法,提高高校社会理想教育的实效性等等.这些问题都将成为我们进一步研究的重点.

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