生物工程专业分子生物学本科教学改革

中图分类号：Q81-4 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）07-0033-01

摘 要 ：简要介绍生物工程专业分子生物学学科特点及学生学习中遇到的困惑,对分子生物学教学改革进行了探讨,并取得了较好的教学效果.

关 键 词 ：分子生物学；生物工程；教学改革

生物工程专业是以生物学基本原理为理论基础,以工程学的方法研究并解决生物技术和生命科学中的技术问题.从人才培养的行业要求看,作为生物工程专业的应用型人才,在知识的储备方面,应具有一定的专业基础知识、宽广的人文社会知识、较强的实践管理知识以及相关的其它知识；在实际能力培养方面,应该具备较强的社会生存适应能力、知识更新能力、工程管理实践能力、创新能力；在素质要求方面,应具有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质[1].分子生物学是前沿性很强的一门基础课,目前,分子生物学已经深入到生物学科的各个领域,我们应当适应学科发展的实际情况,开拓思路,与时俱进,使分子生物学课程教学为实现培养应用型生物工程专业人才目标怎么写作.

一、分子生物学课程教学改革的必要性

(一)分子生物学课程的重要性.

分子生物学是生物工程专业的专业基础课,是现代生物学综合发展的最高水平.现代分子生物学以跃入学科高速发展期,以渗透到生物的各个学科并作为深入研究的工具和平台.由于分子生物学是在分子水平上对生物进行探究和改造,其研究成果能够从生物的本质上认识和利用生物,因此,分子生物学对生物工程本科是非常重要的课程.

(二)分子生物学在生物工程专业本科学生未来发展中的作用.

分子生物学对进一步深造的学生奠定了专业基础,对生物工程本科就业的学生来说也有重要的作用.就业在与分子生物学间接有关岗位上的学生,可能在其某些环节上与该学科有关；对在分子生物学直接有关岗位上就业的学生,作用当然会更大,其就业情况详见调查表.

(三)分子生物学课程教学改革的必要性.

分子生物学内容繁杂、发展迅猛.针对学生在该课程学习中反映的理解困难,为了帮助学生掌握分子生物学基础理论知识和提高实验技能,激发学生学习的主动性和积极性,亟需对目前的分子生物学课程教学进行改革.

二、教学改革的实施方法与效果

(一)选择好教材, 重视知识更新.

教材是学生获取知识的首要途径.对于首次接触分子生物学的学生来说,选择一本合适的教材,既可以使学生克服畏难情绪,也有助于学生理解抽象概念与规律,建立起对该门课程的兴趣和信心,顺利地迈进分子生物学的大门.首先,我校生物工程专业分子生物学课程安排在第三学年第一学期,学生虽然已经学过了生物化学和遗传学,分子生物学的大部分概念、内容对学生而言仍是晦涩难懂,导致学生产生畏难情绪.其次,由于分子生物学发展日新月异, 新知识新技术不断涌现, 新版教材不断推出,给教材的选择带来了一定的困难.只要我们能够把握该课程的基本脉络并对更新的知识作适当的补充,就能又快又好地掌握该门课程.我们积极收集最新的教材和资料,不断更新教学内容.通过比对各种教材内容、体系设计和风格特点, 我们选用了朱玉贤等主编的《现代分子生物学》,该教材综合了生命科学在分子水平上所取得的研究成果、基本规律、原理与技术,全面完整地反映了分子生物学各领域的最新进展[2],符合生物工程本科教学的要求.

(二)制定科学合理的教学方案.

目前分子生物学理论课中,有三个比较突出的问题：一是课时少内容多；二是内容较抽象；三是教学内容与很多学科相互联系、相互渗透.为了使本学科与其它课程的知识紧密衔接而又避免重复, 合理取舍教学内容, 制定切实可行的教学方案, 教学内容选择时把握三个原则：第一,侧重学科的基本理论和基本技能；第二,注意一些趣味性的动画和模具等的使用；第三,注意和相关科目教师的教学交流,淡化与其它学科重复的内容.对于学过的知识只做简单的复习, 而在此基础上将知识向纵深、向高层次扩展.

(三)把握学科特点, 激发学生学习兴趣.

实践证明, 培养学生学习兴趣是开发学生创造性思维能力、提高教学效率的必要措施之一.在教学中合理地穿插具有趣味性、新颖性、启发性和热点问题的知识.例如在学习逆转录时,我们可以穿插讲解AIDS病毒的复制转录机制,这样通过理论和实践结合,不仅可以加深学生对该知识点的理解和记忆,而且学生听后兴趣盎然,视野开拓,将有利于激发学生的求知欲和培养学生的创造力.

(四)改进教学方法与手段.

分子生物学是一个抽象繁杂的知识体系,传统的“填鸭式”教学方法很难使学生深入理解和掌握,因此迫切需要改进教学方法和丰富教学手段.

1.采用现代化多媒体手段.多媒体教学利用动画展示事物发展的动态或推理的全过程,将抽象的理论的东西形象化具体化,能给学生创造更生动的实际情境,更多样地体验理论的实用性,并充分激发学生的学习兴趣和潜能,能够有效的克服传统教学方式的缺陷.对于分子生物学这类信息量大图文并茂的课程来说,采用多媒体教学特别适合,可使学生产生新鲜感,激起学习热情,提高教学效果.

2.强化教学互动.在教学中,要加强教与学的互动,使学生融入到课堂教学中,最大限度地调动学生的学习积极性.老师详细说明各章节的重点和难点,鼓励学生结合教材主动进行学习,带着问题进入课堂,同时在讲课时,有意识地穿插一些具有趣味性和启发性的热点问题,引导学生积极思考,激发学生探索知识的兴趣,将抽象的分子生物学知识理解透彻,有利于培养学生的创新思维能力.

3.培养科研创新能力.根据教师自身的研究项目充实课堂教学内容,把相关的知识融入到教学中,从项目的立题依据、研究方法、科研成果等方面进行阐述,使学生领悟分子生物学的研究思路和意义,开拓学生的思维,激发求知欲,逐步培养学生的科研兴趣,提高学生的基本科研素质.

(五)重视分子生物学实验,培养学生的实践操作能力

分子生物学是一门以实验为基础的课程.因此,在分子生物学教学中开设实验课是十分必要的.分子生物学技术内容丰富,学生通过动手操作,不仅可以增加对所学理论知识的感性认识,而且可以把所学理论运用到实践中解决实际问题.因此,开设分子生物学实验是加深学生对理论知识的理解,培养学生独立思考和独立工作能力以及创造能力的良好途径.

实验课作为理论知识的“现实版”,也是培养学生动手能力和科研能力的实践课.在实验课教学工作中,应加强所选实验内容的针对性、完整性和先进性.在实验过程中,应注意对学生分析解决问题能力、实验设计能力以及思维能力的培养和锻炼[3].

(六)利用网络资源,提高学生获取知识的能力

互联网上的信息资料和研究成果可以共享,掌握互联网资源的查询和利用是了解学科发展动态和获得已有研究成果的有效途径.

三、总结与展望

通过我们的教学改革,生物工程专业分子生物学教学效果得到明显改善,学生的出勤率增加,课堂气氛活跃,自主学习能力、思考能力和分析解决问题能力均明显提高.为了进一步提高生物工程专业大学生的实践和创新能力,尚需在以下三个方面加强改革：第一,鼓励学生参加教师的科研项目,使教学和科研相互促进,在科研中提高综合素质；第二,进一步提高任课教师的教学水平,大力发展计算机辅助教学,以更加灵活多样的方式完成教学；第三,结合分子生物学学科特点和学生学习时的困惑,应寓教于乐,夯实基础,开拓视野,培养喜欢学科、热爱专业、认真学习和综合素质高的生物工程专业本科应用型人才.