现阶段我国会计人才培养模式探究

摘 要：经济不断发展,会计教育在我国面对着各种考验和挑战,对会计人才的培养目前存在很多问题,急需改进和解决,文章基于此背景简单阐述了现阶段会计人才培养面临的问题,得出初步结论,并探讨和分析了会计人才模式的构建,旨在促进我国会计专业健康发展,培养出更多符合社会需求的会计人才.

关 键 词 ：会计人才 培养模式 探究

目前,我国高等教育发展脚步较快,高校在招生这块规模不断扩大,在本科教育中,已经开始走向“大众教育”改变了“精英教育”理念.尤其是最近十年,会计专业在各大高校兴起,会计专业的普及也导致了其与社会市场需求之间矛盾的产生,怎样进行会计教育模式改革,培养出有实践能力、创新能力的新型人才,解决会计市场矛盾,是现在我国会计教育迫切需要解决的大问题.

一、我国会计教育人才培养现状以及培养目标存在的问题

培养实践能力强、有创新精神、强素质、厚基础、宽口径等各方面优秀的高级专业人才是我国高等教育会计人才培养的基本目标.现今,多数高校会计专业将“高级专业人才”作为培养目标,重视理论而忽略实践,致使高校毕业生没有达到具有“创新精神”的高级专业人才要求,而且不能满足社会“实践能力”需求,“高不成低不就”的现象出现.高校学生的实际能力严重不符合社会需求,最后出现学生毕业就业困难,用人单位也招不到符合要求满意的会计专业人才等问题,导致这一现象最根本的源头是高校会计专业人才培养目标和社会的需求没有达成一致.[1]

二、建立多层次培养目标体系以符合社会需求

我国会计专业教育最热门的主题是怎样建立会计专业人才的培养目标,对于这一主题教育界做过多次探讨分析,高校会计专业教育对于培养“是素质教育,还是技能教育、是精英教育,还是大众教育、是培养高级人才,还是普通人才、是培养应用型人才,还是研究型人才、是培养通才,还是专才”等问题进行研究,但是到目前这一问题还是没有达成一致,我们以为,高校会计教育要建立在社会需求的基础上培养符合社会要求的人才,学校结合自身的办学特色和定位,分多个层次建立会计专业人才培养目标.

1.以社会需求为导向为基本原则

教育的目的是为社会提供所需人才,由于市场经济的发展,会计专业在社会经济中的地位日益重要,会计成了热门专业,社会对会计专业人才需求量越来越大,但就企业来说,更需要的是多元化的会计专业人才,需要实践能力和创新精神都具备的应用型人才.

2.注重学校的办学定位与特色

改革开放之后,经济快速发展,会计人才迫切需要,全国高校不管是什么类型什么性质还是什么专业设置的学校都开始不断设置会计专业,全国一千多所公立全日制高校有近九百所设置了会计专业.学者认为,学校应该把自己的办学定位作为培养会计专业人才目标的基本,充分利用学校的优势以及行业特色,高职院校要注重技能型人才培养,普通本科学院注重应用型人才培养,重点本科学院要以高素质人才培养为主.

3.分层次建立培养目标

博士研究生、硕士研究生、本科、专科、是我国目前会计教育四大不同学历层次的划分,所以会计教育就应该根据这几大不同层次建立培养目标,现今,博士研究生会计专业教育应该注重培养研究型人才,完成学业后工作以会计教育为主,或者从事科学研究.硕士研究生会计教育专业分为研究型和实用型两块,研究型一方面继续攻读博士学位也可以参加会计教育工作或者从事科学研究,而实用型人才这一方面应该注重高级人才的培养,本科会计专业教育可以划分为普遍大众教育和个别精英教育两方面,前者主要培养应用型人才,后者注重培养复合型高素质人才,专科高职院校会计专业教育以增强学生实践能力为主,培养技能性较强人才.

三、会计人才培养模式的构建

1.强化素质教育,提升学生知识的运用能力

现在是知识经济时代,高等院校教育除了注重学生掌握专业知识之外还要懂得运用知识进行实际问题的理解和处理,以素质教育为基础,突出学生综合素质培养,促进学生全面发展,提高学生知识运用能力,让学生具备社会适应能力.

2.提高学生的实践能力 产、学、研相互融通

我国经济不断发展,社会对会计人才需求量大,企业单位更注重人才的实践能力.应用型会计人才培养模式最重要的是研、产、学相互融通,理论和实践相结合,从而提高学生的创新能力和社会实践能力.

3.注重应用型人才的培养目标 调整课程

应用型会计人才培养模式构建的核心内容是优化课程,会计专业是一门实践性很强的专业,依靠应用型人才的培养目标,把传统课程进行优化、整合,构建新课程模式,增加实践课程,以达到高素质实用型会计人才的要求.

4.创新教学方式

依靠应用型会计人才的培养目标,创新改革教学的方式,课堂结合实际,理论结合实践,从根本上提升学生学习能力和处理问题的能力,除了采用传统课程授教模式之外还有注重社会实践模拟实习,用一些案例来讲述理论,充分利用现代化教学方式,培养学生对知识的实际运用能力.[2]

5.提高师资队伍建设

应用型会计人才培养的保障是院校的师资力量,学校应该采用各种科学途径加强师资队伍建设提教师的综合能力.鼓舞教师参加校企合作的社会实践活动,提升教师实际工作能力.要求教师定期参加注册会计师专业技术资格考试,提升教师应用能力,促进教师和企业之间进行课题研究讨论,从实际上解决问题,对教师进行继续教育培训,强化教师和企业之间的合作交流.应用型会计人才培养对教师的综合素质提出新要求,要求高校教师不但要有高素质的专业知识,同样要具有较强的社会实践能力.

总结：

目前,我国高等教育日益发展壮大,社会经济不断发展,对会计教育需求量也变大,会计专业应该加强会计教育模式改革,培养出具有创新精神、实践能力强、综合素质高的实用型人才,以促进我国会计教育的发展,给国家输送更多实用人才,为我国的社会主义建设做贡献.