陈列设计教学改革与

【内容摘 要 】陈列设计教学从当今消费社会中的服装行业、时尚产业和零售业出发,在市场人才需求与服装设计的专业平台上,加强创新与实践能力的培养,极大地提高了服装陈列设计专业人才的实用性和有效性.文章以陈列设计本科教学为研究对象,通过课程模块的有效设置,梳理出在教学和实践之间的交互推动作用,在校企实践基地的教学中将创新实践环节融入陈列设计课程,并取得了显著的教学成果和良好的社会评价.

【关 键 词 】陈列设计 创新实践环节 校企实践基地

当今我国服装行业、时尚产业以及零售业中,国际品牌纷纷抢占中国市场,日益繁盛的消费活动成为人们的一种生活方式.纵观名牌卖场店面,除了商品本身,商品的文化内涵和附加值都以一种强大的视觉表现力俘获着消费者的内心,刺激着消费的.在当前国内外对陈列设计师需求迫切的大背景下,越来越多的艺术类高校设置了服装陈列设计、陈列展示等相关课程,培养陈列设计人才.

一、模块化陈列设计教学内容设置和实践探索

在以往艺术类院校开设的陈列或展示设计课程中,大多是将陈列设计纳入艺术设计这一领域,主要强化学生的设计创意构思和效果图展现.如今,不仅是零售商业和服装企业,也包括了日用家居、快速消费品等各行各业对陈列设计的需求越来越大.为此,以市场需求为目的,以企业人才所需为核心的陈列设计教学课程,依托设计、营销管理等专业平台,对教学内容的设置进行了一系列的探索与研究.

首先,课程内容模块化,将陈列设计教学内容分为五大模块,即基础理论教学模块、市场调研教学模块、模拟卖场教学模块、创新设计实施模块、校企实践基地模块.五个模块教学内容相互关联、依次递进.基础理论教学模块中,学生掌握陈列设计基础知识后,随之而来的是完成大量的市场调研报告,进入到市场调研教学模块.通过对市场商圈、品牌风格的分析研讨,使学生切实体会商品陈列如何影响行业品牌在市场中的形象和定位.

为了使学生切身感受商业消费氛围,精心设置的模拟卖场教学模块,就是充分利用多媒体互动的陈列实验室进行卖场体验式教学.学生互相扮演消费者和销售怎么写作人员,通过对消费者购物心理活动系列分析,明确了陈列设计对终端卖场的重要性.陈列实验室是以各种陈列展具展架、壁柜、橱窗、顾客通道、休息区、收银怎么写作区,以及人形模特和由校企提供的大量服装服饰商品组成,便于学生学习认知和理解实践操作.

在创新设计实施模块中,以创意设计、创新材料创新工艺为教学要点,要求学生对市场某服装品牌从视觉规划到创意设计,完成最终主题性橱窗设计方案.从草图手稿到最终制作1:10的三维橱窗模型,所有道具设计、商品都缩小到1:10后放置到小橱窗内,几经讨论筛选、完善调整,再对所有即将实施制作的道具进行1:1放样,画出图纸计算用料.学生对所需材料与数量做到心中有数后再到建筑材料市场选料,亲自动手施工完成橱窗陈列,可以说,这个模块是针对学生动脑动手能力与团队协作意识的培养,是一场“艰辛”的教学实战环节.

经过大量的校内实验和实践教学后,让学生真正走进商场店铺,进行最终的教学环节是陈列设计中最重要的体验课程设置.笔者和一些服装企业、大型零售业达成共识,形成了校企实践基地,同时教师按照商场的需求,带领学生一起为企业品牌进行卖场商品陈列诊断和陈列规划,将实操案例融入教学.不仅培养学生心、脑、手的配合,同时也让学生感受体验式教学过程,按照美国课程理论学者古德莱德的理论,任何层次的课程最终只有转化成学生在课堂中实际体验到的课程,才能真正实现其价值性存在.①

二、实践环节设置对陈列设计课程的有效推动

陈列设计课程与社会企业合作将商场、品牌卖场作为课堂实践的教学基地,加强了多元化的实践内容,延伸了陈列设计课程本身的深度,这也是整个教学模块中分量最重的教学环节.在实践内容设置中,要求教师不仅具有丰富的教学经验,还必须要具备大量的先期实战经验,因为这关系到一个品牌在卖场中的整体形象和实际销售.

学生在指导教师和卖场管理者的统一部署下,在销售现场首先对品牌卖场进行陈列商品色彩诊断、卖场布局合理性诊断、卖场陈列道具设置诊断,针对问题提出可行性的调整措施,形成卖场陈列调整实施方案,提交给卖场管理者进行评估,以确保对该卖场实施调整的正确性.为了不影响店铺正常的销售,通常选择实施的时间在客流相对较少的周一到周三上午,学生以团队的形式,3—4人一组进行,在销售人员的配合下完成每个品牌的陈列实践.

校企实践基地教学模块的内容设置对陈列设计课程的教学质量有效地进行了推动.学生从企业陈列设计师的角度得到了全面的职业感受,体验了理论到实践的升华,有效培养了学生的陈列实践能力.由于学生在实践中对品牌卖场进行了专业的陈列调整和设计,提升了店铺视觉冲击力,引导了消费者的购写,提高了消费几率,学生也从校企实践基地教学模块的教学中,深深感受专业知识转化成劳动成果后获得的社会认同和成就感.

从课程的理论内容到实践环节的铺设,陈列设计的教学突破了教室、学校的范围,真正达到了与社会之间行之有效的实践教学互动,并形成了多赢的教学改革之路.几年的教学改革与实践证明,基于实践环节的陈列设计教学效果显著,通过举办“创意橱窗陈列设计”“品牌陈列实践案例”等形式多样的教学成果汇报展览,面向企业、社会,以实践成果的直观效果受到社会各界的广泛好评,同时得到了校内外的高度评价.

结语

随着经济全球化和高新科学技术改造传统产业进程的不断加快,时尚产业服装行业的竞争也日益加剧,社会企业对人才的专业性、综合能力要求越来越高,急需大量相匹配的高素质人才来推动其有效发展.通过多年的教学积累,笔者形成了以有效培养学生创新与实践能力为主体的教学观念,使其成为陈列设计本科教学的核心教学重点.创新是成功之源,针对创新实践教学的研究,意义不仅仅在于开发培养学生的设计和实践能力,同时,也是确立了以校企实践基地作为教学资源的“创新实践环节”是陈列设计本科教学改革的新尝试.

注释：

①吴支奎.论体验课程[J].教育理论与实践,2011（22）：8.