针对专科生《药物化学》教学改革

摘 要：《药物化学》课程具有很强的理论性和实践性,专科学生开展药物化学的课程教学过程当中,由于学生学习专业课程的时间比较短,在实践技能上的能力掌握的不是很扎实,同时学生自身的基础知识上也是比较的缺乏等等方面问题,由于这些问题的存在,将会在实际的药物化学教学过程中导致课程教学存在诸多不足,故而,要让专科学生如何在校期间内运用原有的基础知识上,可以有效的掌握药物化学的知识是最为重要的,本文主要针对专科生在校期间学习的药物化学课程中存在的问题进行探讨,为专科药物化学教学在未来发展上开拓出新的教学路径.

关 键 词 ：药物化学 专科 教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（b）-0248-02

目前,我国各大专科院校旨在培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才,其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”,更注重实践性而非全面性.在一系列外界因素如学制的差异、培养目标的不同、知识结构的差别等的影响下,导致了专科学生较之本科生会出现基础知识薄弱、学习专业课程时间较短、实践技能掌握的不够扎实等一系列问题.而药物化学是一门综合性学科,是药学专业重要的基础课程,它主要是在化学药物的合成、新药的发明和发现上进行相关的研究,同时还在药物分子与机体细胞、药物构效关系的阐明以及在生物大分子之间有着相互作用和规律等方面的研究,它为后续药物分析和药剂学等课程的学习奠定基础,同时为生物制药相关课程的教学提供知识的援助,该课程所接触的学科很多,其可研究的范围很广,是具有相关学科知识的学生必须掌握的.尤其该课程是药学课程教学中最为特殊的,所以我们要在教学中认真的对待.因此,要让专科学生在校期间如何运用自身的知识来掌握药物化学的知识,并且在实践性上更为注重,在这些方面上就显得很重要.

提供知识的支撑.其涉及的学科较多,研究的内容广泛,是药学及相关专业学生必须掌握的一门科学.由于其在药学教学当中的特殊性,所以在教学的过程当中更需要我们认真对待.因此,如何让专科学生在短暂的在校时间内、在原有的知识基础上掌握药物化学这门科学知识并注重其实践性,显得尤为重要.本文主要针对专科生在校期间学习的药物化学课程中存在的问题进行探讨,为专科药物化学教学在未来发展上开拓出新的教学路径.

1.目前专科药物化学教学中存在的问题

1.1 教学目标与本科的差别不大

目前很多的专科院校药物化学的教学大纲和本科的教学大纲有很多雷同之处,但是由于专科学生本身知识含量的局限性,若使用和本科生一样的教学大纲,讲授同等程度的课程内容,太深的难度反而会使专科学生生畏,从而产生厌学等情绪,这一点需要教师根据专科生的特点加以改进.

1.2 教学方法刻板

相对于本科院校学生而言,专科学生基础知识薄弱,且学习兴趣不高、自学能力差,加之学习专业课程时间较短；在专科药物化学的教学中引入适当的教学方法对于学生基础知识的掌握及能力的培养尤为重要.现在多数专科药物化学教学通常采用以讲授为主的传统教学方法,这些传统教学方法无法满足现实教学的需要,无法提高专科学生的实践能力.对此,我们应积极寻求科学的解决办法[1].

1.3 教学内容陈旧

药物化学教学的内容过于陈旧.现代药物化学与有机化学、生物化学、生理学、药理学等学科之间在部分内容上都有一定程度的交叉或覆盖,学科之间的联系越来越紧密,药物化学的教学内容也应及时更新,淘汰一些旧知识,引入一些新的知识点.如药物的合成方法,在教科书上的个别药物合成工艺由于过于粗糙,在新颁布的《药典》中已经被淘汰,但是很多教师没有及时更新,导致学生出现知识刚学到就已经被淘汰的尴尬局面,最终“学无所用”[2].

1.4 不够注重实践性

专科生的知识结构主要为横向的职业岗位知识模块,强调岗位业务知识和实践操作技能,理论以“够用”、“实用”为度.但目前很多专科院校的药物化学的教学不够注重实践性,理论教学内容比例较大,实验内容相对较少.

2.改进的具体措施

2.1 教学目标的调整

药物化学的教学目标应根据学生的真实情况做出适当调节.专科学生在知识层面等方面有别于本科学生,各专科院校之间的学生也有一定差距,所以,在制定药物化学教学目标的同时要考虑到学生的具体情况.根据学生具体情况及专业方向的不同适当的调整教学目标.如医药营销专业与药学专业的药物化学课程中的掌握、熟练、及了解的内容就应有所区别,要求学生掌握的理论与实验内容的多少与难易程度也不应相同.若是针对医药营销专业的专科生,就应在授课过程中增加执业药师考试的相关内容或一些营销人员必须掌握的药学知识,能够把药物化学和药物使用、营销联系起来,这样不仅为学生顺利通过国家执业药师考试奠定了良好的基础,而且有利于提高其分析问题和解决问题等创新能力[3].

2.2 教学方法的改进

目前,专科教学多以讲授的传统教学方法为主,那么如何改进呢?既要改正过去传统的填鸭式教学又要集结各类教学方式的优点,在药物化学的教学当中应汲取各类教学方法之精华,根据不同的内容和章节来选择不同的教学方法,最大限度的有效利用各种教学方法之优势.在上课过程中可根据学生的情况及内容的需要分别用传统讲授教学法、PBL教学法[4]、案例教学法[5]、启发式教学法[6]、“讨论式”双边教学法[6]等综合方法展开教学,充分调动专科学生的主观能动性,激发其学习兴趣,扩充其专业知识.这些实践工作不但使学生扎实掌握药物化学的基本知识和技能,而且培养了学生学习的独立自主性,培养了创新能力和获取新知识、有效运用知识、解决新问题的能力,从而更加适应新时代的要求.还可以通过多媒体组合教学把原来单一、静态、无形、平面的教学改变成多样、动态、有形、立体化的教学,使抽象难懂的概念通过多媒体表达得清清楚楚.其形象、直观、生动、多层次的视觉刺激,不仅激发了学生的学习热情,而且也有助于对药物化学理论知识的理解和记忆[7]. 2.3 教学内容的调整

随着现代科学技术的飞速发展,不同学科之间的相互渗透、融合和借鉴越来越普遍.药物化学与有机化学、生物化学、生理学、药理学等学科之间在部分内容上都有一定程度的交叉或覆盖,注重与相关学科知识的结合和渗透,这样有利于学生实际工作能力和创新素质的培养和提高.药物化学的教学内容也应及时更新.由于学生毕业后要面临就业,所以所学的知识内容一定要与岗位的需要相适应.根据现实工作岗位的需要及时更新教材,对于内容结构不合理的教材及时更换,教师的备课内容也应及时调整,做到尽可能与实际工作需要相适应.还可根据企业的实际要求对课程的教学内容进行选取以及教学内容模块进行设计,根据教学内容对学习情境进行设计,根据项目驱动的教学模式,通过多种教学方法的运用强化实践环节,在实践平台和考核方式上实现多元化.

2.4 加强实践操作技能的培养

实践教学既是理论联系实践的重要环节,又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风、全面提升素质的重要途径,专科的教学应更加注重实践性,如实验教学、见习等一系列实践教学活动.适当的调整教学内容中的理论与实验比例,如对于理论简单而实验能力需要重点提高的章节适当的提高本章实验所占的学时比例,还可加入一些设计性实验[8],使学生不再拘泥于一个固定的模式,能够独立思考,有自由的空间去创造、去发挥.教师作为实践教学的主导,在教学实践活动中应注重学生复合能力的培养,建立其自主学习机制,培养其自主创新能力,在不同阶段对学生的进步和成果给予充分肯定,增强他们的自信心,充分提高学生的动手能力,培训学生多种实验技能.

3.结语

综上所述,药物化学是一门联系着有机化学、药理学、医学等多门学科的综合叉学科,具有很强理论性,同时也是一门实验性很强的核心课程,在整个药学教育体系中具有十分重要的作用和地位.基于此,专科药物化学教学的改革更不应停留在现状,而是应该与时俱进,根据社会对药学人才的需要不断更新教学方法、完善教学过程、提高教学质量、注重实践能力的培养等,只有这样才能真正的做到让学生学有所用,进而提高专科学生的综合能力以及提升就业后的岗位竞争力.