一堂好的音乐课的标准

点赞:5065 浏览:18775 近期更新时间:2024-02-23 作者:网友分享原创网站原创

“教师不仅要认真上课,还要思考“如何上好每一节课”.音乐课程标准提出要求:音乐课要以音乐审美体验为核心,以提高学生审美能力为目标,发展学生的创造性思维.那么怎样的音乐课才能算是一堂好的音乐课呢?对于好课的标准,众说纷纭,我通过自己近两年的音乐教学工作经验,总结为以下几个方面:

一、有明确的课程目标

目标是否符合课标的要求和学生的实际的程度(情感目标、知识目标、能力目标).

二、环境的创设

以兴趣为先导.教师应该采用各种教学手段或策略,创设教学情景,激发调动学习兴趣,让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望.如情景创设可采用:语言描述、媒体演示、音乐渲染、图画在现、角色扮演等.

三、学习的指导与教学调控能力

方法简单有时效性.教学有法而无定法,贵在得法.教法要根据教师和学生的实际来选择,而不是照搬教参和课标.如果是这样,教师只能是按预设方案进行表演,学生只能是被动的学习.因为“教”是为“学”而怎么写作的.


四、教师与学生间的默契程度

注重课堂上学生参与状态、学生交往状态、学生思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量.如学生参与状态:学生上课情绪如何,能否在音乐课上积极体验和模仿.学生交往状态:对教师提问和要求反应是否积极,与同学合作是否友好.学生思维状态:对音乐现象有没有独立见解,能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造,自主学习和解决问题.学习达成状态:能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容,音乐知识和技能等;能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来,有表情地演唱、演奏等.

一堂好的音乐课的标准参考属性评定
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五、艺术实践性

课堂是否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征.好课能让学生受益终生,直接影响学生的情感、情操,影响他们对世界的感受、思考,即表达方式,并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西,即价值观和人生观.素质教育下的课堂教学,需要的是完整的人的教育,不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神.

六、突出学科特色

教师是否灵活解决课堂问题;音响材料的设计是否到位;课堂中是否对学生进行听觉能力的培养;教师是否激发学生对音乐的审美情感培养.

总之,一堂好课具有示范作用,教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换,外化为学生能接受的形式,能运用音乐自,自己学得好,还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模.一堂好的音乐课应该是师生互动的过程,学生在教师引导下进步,教师在学生的愉快中感受童趣,体验成功,享受音乐.教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛,情境交融,共同享受课堂教学,享受音乐.(作者单位:吉林省梅河口市第三实验小学)