探析过程装备与控制工程专业应用型人才的培养实践

在我国高校改革的进程中,适应新形势的定位培养目标是培养“应用型”人才,这就提出一个如何培养学生和培养到什么层次的问题.应用型人才应该具有诚信精神、表达能力、交流沟通能力、团队合作精神、组织领导能力.对于工程应用型人才而言,其素质体现了时代要求：具有宽广的知识面、扎实的理论基础和专业技能,有较强的调研能力、实践能力,掌握且能灵活地运用科学方法,有强烈的创新意识,具有应用专业知识和实用技术解决实际问题的综合能力,能够自主学习,具有可持续发展性 .为了培养具有工程应用型人才,我们必须采取了一系列有效的措施,以收到较好的效果.

一、建立“基本实验、综合设计实验、创新性实验”三个层次并存的实验教学体系

针对传统的实验教学方法基本上以演示、验证为主,虽然能够传授知识和方法,但不利于学生创新能力的培养,学生的学习主动性也没有得到充分发挥等问题,我们采取了对实验教学内容进行优化和分层次教学等措施.形成以演示性、验证性实验为基础,以综合性、设计性实验为主体,以创新性实验为特色的格局.在教学过程中,逐步形成“演示（验证）性实验一综合（设计）性实验一创新性实验”三个层次并存的实验教学体系.在专业实验室设置过程中我们要兼顾学生基本实验、综合设计实验、创新性实验及专业特色发展的需要,考虑到今后的发展过程,在基本实验室建设的前提下,加强专业特色实验室的建设,使培养的学生具有极强的专业优势,并在行业高校和企业中取得专业特长认可,在竞争中形成自己的专业特色,取得一定的学术地位.压力容器实验室可开出三个基本实验：① 内压容器应力测定

实验；②外压容器失稳实验；③压力容器爆破实验.还可以开出结合教师科研项目、学生URT以及许多创新性实验：①含缺陷压力容器的失效分析；②含缺陷压力容器的极限分析.

二、实践性教学环节与教师科技开发工作、学生科研活动相结合

我们应将学生能力的培养贯穿于实践教学的各个环节,并与教师的科研项目、学生URT紧密结合起来,这样可以起到事半功倍的效果.比如,教师依据自己的科研项目确定选题,利用“科学研究训练”让学生查阅资料,写出开题报告,在URT和毕业设计中继续深入进行这些课题的研究,研究内容不变,学生能在较长的时间段内对某一具体问题进行深入研究.学生参与教师科技开发工作,拓宽了他们的知识面,也提高了学生参与科研工作的兴趣,加深了对科学技术重要性的认识.另一方面,由于学校学生毕业设计经费有限,而毕业论文实验工作耗费较高,毕业论文经费不足制约着学生毕业论文质量的提高,使得许多毕业论文实验工作难以深度开展,而有些教师的科研任务又较重,因此可以把学生毕业论文的选题紧密结合到有关教师承担的科研课题的子课题中,少数自选课题也可与指导教师的科研方向一致,而由指导教师分别给予指导,这样一方面克服了学生毕业论文研究深度不够的问题,也有利于学生开展更多的实验或观察工作,提高学生的科研能力,指导教师也能更专心地指导、培养学生的实际工作,同时也增强了教师的科研力量,有利于教师以科研课题引入学生的本科教学,提高学生工程应用能力.学生在参与教师科研工作的活动中,也锻炼了操作能力,培养了创新意识,有利于应用型创新人才培养目标的实现.

三、毕业实习、毕业设计和就业工作一体化设计

在以往的教学规划中,将毕业实习、毕业设计、就业工作三者割裂开来,学生在进入第四学年后感觉是“一心三用”,不知道该做什么好,实际上,三者之间是一个有机的整体,所以将毕业实习与毕业设计、学生就业工作三位一体设计,作为同一项工程进行教学改革研究与实践.即采用毕业实习、毕业设计和就业工作一体化设计、毕业实习集中与分散相结合的新模式.所谓一体化,是将毕业实习时间和毕业设计、就业工作统一安排,时间提前、时间合并、延长实习时间；集中与分散相结合是学生根据各自的毕业设计课题、就业意向化整为零,寻找实习单位,学生可以分散到不同地方、不同部门进行毕业实习,其中包括学生到对口单位实习、到就业意向单位实习和到就业单位实习.这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序,比较容易被企业接受；没有找到实习单位或不愿分散实习的学生,由学校统一安排到实习基地等企业实习.通过实习解决毕业设计中的实践问题、指导问题,通过实习寻求就业,通过实习与毕业设计等环节,提高学生自身的素质和实践能力,使自己所学知识和社会需求相适应,以实现高质量的就业.另外,针对目前企业的需求,有计划的通过学习取得一些资格证书,如计算机等级证书、二维CAD证书、三维CAD证书和AUTOCAD plant 3D证书等,对就业来说,也起到事半功倍的效果.

四、加强实习基地建设,组建了一支高素质的双师型的教师队伍

在进一步巩固与能源石化企业合作的基础上,通过与企业沟通和产学研合作等渠道,与其他如污水处理厂和环保设备公司等单位合作,建立起适应过程装备与控制工程专业的实习基地,为过程装备与控制工程专业的专业实习提供一个有效保障.教师还可参加国家有关机构培训中心组织的与专业相关的各种培训,来开阔视野,提高工程实践能力.进而建设一支具有坚实专业知识、又有工程实践经验、能胜任学生工程实践能力培养的高素质师资队伍.

五、结语

综上所述,过程装备与控制工程专业应用型人才的培养及实践中,着重培养学生创新能力和提高教学质量,体现了时代性和先进性.学生毕业时除拿到学位证以外,还要根据专业特点,具有本专业特色的技能证书,提高就业竞争力；尝试“三位一体”毕业模式,实现校企共赢,毕业实习、毕业设计和就业工作一体化设计的创新之处在于：① 人才培养方案不仅仅局限于学校的角度探讨,而是从企业（市场）需求着手,进行精心设计；② 学生提前介入企业运作,使学生在校所学专业知识和企业需求接轨；③毕业设计校企联合指导、考核,实现校企合作培养应用型人才；④ 以实习促就业,建立良性就业平台,⑤ 新模式在一定程度上缓解了毕业实习、毕业设计与就业工作经费不足的矛盾.