优化初中英语教学的两点尝试

摘 要：对优化初中英语教学进行了积极的尝试,提出了两点教学建议,以期对广大同行有所帮助.

关 键 词 ：初中；英语教学；优化

优化初中英语教学,就要从学生的实际和教学的需要出发,灵活采用教学方法和策略.以下是本文的两点尝试,仅供参考.

一、利用简笔画实施教学

简笔画直观形象,可以化抽象为形象,将枯燥的语言知识与生动的动画结合在一起,提高知识的趣味性,拓展学生的想象力,从而达到激发学生学习兴趣的目的.例

如,在教学“现在进行时”这部分内容时,可以借助简洁明了的简笔画,将进行时态中的否定句、肯定句等句型用不同的人称表示出来,如：“What’s she doing?She is sitting. What’s he doing?He is cleaning the window,it is sleeping?Yes,it is. Are they swimming now?Yes,they are swimming. Are you looking at the pictures?Yes,we are.”通过变式练习,不但帮助学生充分掌握了分词的各种应用形式,而且也实现了

音形义的有机结合,收到了较好的教学效果.

二、模拟角色扮演教学

在课堂教学过程中,创设真实的角境,让学生在拥有一定身份或角色的情况下,主动完成某一学习任务,达到预期的教学目标.所谓生活化教学,就是将学生置身在模拟真实的情景中,让学生产生身临其境之感,使他们在完成学习任务的同时,提高自身的语言表达能力.授课之前,教师要事先准备各种家具或室内用品的单词图片,也可以让学生自己准备,然后课堂上引导学生“设计和装饰我的空间”,学生两人一组进行交流与设计,由教师提出提示性问题：“How many bedrooms?How many bathrooms?What’s in your bedroom?”在愉快和轻松的氛围中,学生一一展示自己美丽温馨的小房间,并用英语介绍自己的房间：“This is my

new house. I he got two bed-rooms...”最后由教师和学生一起评

出“最佳创意奖”和“优秀设计奖”,以增强学生的成就感,使他们感受到成功的乐趣,从而激发学生的学习兴趣.

通过以上两种方法的尝试,取得了很好的效果,同时也需要我们英语老师在今后的教学中,不断加强研究,探

寻更多有效的方法优化英语课堂.