快乐体育在高中体育教学中应用的实践

摘 要：将快乐体育融入高中体育教学中,既能够增加学生对体育的兴趣,又能提高学生的积极性.分析了快乐体育在高中教学中的实践应用.

关 键 词 ：快乐体育；高中体育教学；应用

快乐体育是一种交易方法,源自二战后的德国.它指的是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,获得深层次的心理成就感.在立足于尊重学生主体地位的同时,注重激发学生的自主性和创新意识,从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯.实现快乐体育在高中教学中应用的路径有：

一、转变教学方式,合理规划教学过程

传统的体育教学显得“军事化”,限制学生思维和个性的发展.这种过于严肃的课堂氛围反而造成学生的锻炼效果差,不利于学生身心的全面发展.在设计教学方法时,要因材施教,根据学生的不同情况和体质特征进行针对性的训练.还可以设计不同的运动方式,增加趣味性,可以将水平相当的学生分在一组,进行不同体育项目的比赛,既可以增加学生的兴趣,也可以在竞技过程中达到教学的目的.然后根据学生不同的心理特点,增加体育教学的兴趣,从而调动学生的积极性,在轻松、团结的氛围中达到教学目的.同时,体育教师在教学过程中要善于发现学生的优点和长处,并给以肯定和鼓励,引导选择擅长的运动项目.

二、加强对学生主动性的重视

学校根据学生的特点和兴趣对体育课程进行必要的研究和开发,以满足更多学生的需求,为学生量体裁衣,让学生能够根据自己的身体条件和爱好进行选择,增加学生发展个性的机会,而快乐体育更容易促使学生在轻松的氛围中得到发展和提高.中学生心智发展还未成熟,教师更应该和学生建立起和谐的关系,保证学习的氛围充满热情,使学生在这种氛围中克服困难,身心受益.激发和维持学生学习兴趣与动机,是提高教学质量的重要手段,所以,学校和教师在安排课程设置中应更多考虑学生的思维方式,安排喜闻乐见的活动形式和内容,这样才能在轻松愉快的教学氛围中,实现“快乐体育”的目的.

快乐体育是一种具有先进理念的教学方法,学校应该坚持快乐体育的五大原则,即教育性、趣味性、情景性、激励性和实效性五个原则,以培养学生良好的学习习惯和精神,提高教学质量为宗旨,达到学生在轻松、快乐、舒适的环境中得到心理和身体的全方位发展,最终实现素质教育.