网站原创摘 要：地理属于文科中的理科,学习过程中既需要文科性记忆力,也需要理科的逻辑思维能力,所以很多初中生学起来都比较困难,对于地理课也没有什么兴趣,这就导致初中地理课堂无法发挥其有效性.然而,学好地理是每个初中生的责任,它不仅是为了应对考试,还是为了怎么写作生活.建设初中地理有效课堂,是地理老师的教学任务,是为了培养学生的综合素质.
关 键 词 ：初中地理；有效；课堂
作为老师,就应该采取措施,改变教学模式,让初中地理课深入学生的心里,受到大家的喜爱.这样,初中生就能学好地理,提高综合素养,初中地理课也就可以充分发挥其最大有效性.
一、多媒体教学,激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,在学习中,只有具有强烈的学习,想要主动去学,才能学得好.很多初中生之所以学不好地理,追根究底还是对它缺乏兴趣,既然如此,老师就要“治本”,从根源上改变学生的态度,吸引学生的兴趣.例如,老师可以采用多媒体教学,而不像过去那样一走进教室就打开课本,开门见山地讲课.毕竟像多媒体这种科技产品比较符合初中生的新鲜感,可以吸引到他们的眼球.传统的教学方法为很多学生所厌烦,千篇一律的开场白,毫无新意的授课方式,他们早已耳熟能详,实在提不起太大兴趣.而采用多媒体教学,这种改革,可以激发学生的学习兴趣,从而发挥初中地理课堂的有效性.
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二、课堂多提问,促进学生思维拓展
初中生毕竟还是孩子,心态各方面还不是特别成熟,尽管不像小孩那样有多动症,但是让其安安静静地认真听课,也是比较困难的.课堂的氛围应该是活泼而严肃的,而不应是死气沉沉的,因为太过沉闷的环境实在不利于学生的学习.很多老师在上课时,只一味地注重讲好课,想着怎样把知识告诉学生,却忽略了学生的主动性,没有把拓展学生思维能力放在第一位,这是欠缺的.所以,老师应该在课堂上多提问题,让学生多思考,这样他们不仅能聚精会神地听课,不敢有所懈怠,更重要的是他们的大脑处于运转状态,有利于促进思维拓展.如此,才是真正建设初中地理有效课堂.
初中地理学起来确实比较困难,但是它的重要性也不可忽略,所以为了帮助学生学好地理,老师就必须要改变传统的教学模式,让初中地理课堂充分发挥有效性,从而提升初中生的综合能力,培养他们成为合格的社会主义接班人.