朗读在语文教学中的重要性

摘 要：从两个方面阐述了朗读在初中语文教学中的作用：朗读有助于学生体会作品情感；朗读有助于学生语言发展.

关 键 词 ：朗读训练；语文教学；作品情感

朱自清曾经在《论朗读》中指出：“读的用处是最大的,在语文教学中应该充分重视它.”新课程标准中也有这样的要求：“初中语文阅读教学中要重视朗读,让学生在读中感知、在读中体验,在读中培养他们的语感,使学生受到情感的熏陶”.可是,在我们的语文教学中,还存在着为数不少的老师不重视朗读指导,虽然书声琅琅但收效甚微的现象.其实,朗读是一种再创造性活动,因此我们教师应该充分注重对学生的朗读训练.下面是我在教学实践中的几点做法,仅供大家参考.

一、朗读有助于学生体会作品情感

朗读是初中语文教学中的一项重要任务,对课文进行有感情地朗读有助于学生体会作品情感,从而受到情感的熏陶,进而达到语感、美感与情感的和谐统一.正因为朗读过程中的“有声语言”,能够深深打动学生的情感,因此在学习长春版初中语文教材时,我特别注重引导学生通过朗读体会作者的心情和情绪,我的具体做法是：（1）重视范读作用.初中学生的朗读能力与朗读技巧还比较欠缺,但是他们这个阶段的表现欲和模仿力强烈.因此,我们教师的范读很重要.例如,在学习长春版初中语文教材《爱莲说》一课时,我给学生示范朗读,让他们体会朗读的语气、语音、语调等.当然,也允许学生不要照搬照读,强调他们读出自己的个性.（2）重视学生情感体验的交流.虽然学生在生活方面有着较为丰富的情感体验,但是他们对文章情感的体验往往不足,因此,在教学中应该让学生把自己的体验说出来,以便于他们取长补短,带动那些对文本情感体验不深的学生,这样就为学生正确地指明了感情朗读的方向.（3）创设情感朗读的氛围.情感是一件看不见、摸不着的东西,它需要激发、需要感染,它随着环境氛围的变化而变化,因此,创设一些适当的教学情境是很有必要的.例如,在学习《水调歌头》一词时,我先给学生播放了一段轻音乐,他们在音乐的感染下读得有滋有味,读出了作者的情感,并与之产生了共鸣.

二、朗读有助于学生语言发展

我们的初中语文阅读教学最重要的任务就是发展学生语言,语言是由语汇、语音、语法构成的,要想让学生得到语言发展,朗读的作用大大超过教师的讲解和学生的默读.我们知道,学习语言,不能只靠理性的分析,而是靠对语言的积累与直接感悟.例如,在学习长春版初中语文教材《小石潭记》一文时,学生在我的指导下,通过朗读了解了本文写作手法的巧妙、语言的清丽.通过读,学生和语言进行着面对面的接触,品尝着语言的“原汁原味”,把作品中的一些语言现象渗透在自己的语言结构中,从而用自己的语言抒发内心的情感.

俗话说：“书读百遍,其义自见.”这明确地道出了语文学习的真谛,在今后的教学中,我一定积极培养学生的朗读兴趣,提高学生的语言朗读能力,使朗读教学发挥更大的作用.