网站原创摘 要 ：从三本院校特点出发,针对大学计算机基础课程在三本院校教学过程中存在的问题进行分析,对教学内容和方法、实验内容和考核方式等问题提出了具体的措施和方案.
关 键 词 ：
计算机基础；独立院校；应用能力
中图分类号：
F49
文献标识码：A
文章编号：16723198（2013）21017801
1课程现状和存在的主要问题
三本院校的学生组成比较复杂,新生之间计算机操作水平参差不齐,两极分化比较严重.大学计算机基础课程在三本院校多年的教学改革中发生了巨大的变化,但仍存在以下问题：（1）教学内容和方法陈旧；（2）实验内容没有层次；（3）考核方式落后.
2教学内容和方法的改革
根据三本院校学生计算机水平参差不齐的情况,在新生入学时应进行一次计算机考试,充分了解学生的特点.教师根据学生情况进行授课安排,强调学生薄弱环节,而并非拿到课本从头讲到尾,无视学生的实际情况.另外,由于三本院校学生兼具二本院校和高职院校学生特点,故教师在注重理论理础的同时,要加大实际应用部分的讲解,从而提高学生的实际操作能力.
3改革实验教学,提高动手能力
目前,大学计算机基础课程实验教学往往老师根据课程进度布置实验指导书上对应的内容,学生拿着实验指照书一步步进行操作.这种模式实验教学往往会造成学生照着书会做,拿开书无从下手的局面.故在实验教学中,应采取层次教学方式,在每次实验中,既要有传统实验指导书中的内容,让学生对照实验指导书中的步骤学习基本操作,又要有扩展实验,教师以分配任务的方式给出几个题目,题目之间要有一定的难度区分,从而培养学生独立实际解决问题的能力,为就业打下坚实的基础.
4改革考核方式,注重实际能力
传统考试多以理论考试为主,实验考试为辅.这种考核方式会造成部分学生只注重理论考试,忽略实验操作的情况.大学计算机基础本身是一门实践操作性很强的课程,考核方式可采用无纸化考核,理论部分放入机试统一考核,考试结束提交试卷,当场给出考试成绩.这种无纸化考核方式既把理论考核和实验考核进行了统一,又使学生真正感受到计算机技术在考试方面的重要应用.