基于电工电子实验的教学

摘 要 ：随着时代的发展,在我国的高等实验教学中,受到越来越多的人的关注.而电工电子又是工科专业的一门基础性、实用性均较强的能力训练课程,是后续多门专业课程的基础,因此,实验教学效率的提高至关重要.然而,从教学理论的实践课程教学是分不开的,实验教学是一个理解的方式,扩大必要的理论知识.实验教学,但也有许多不足之处,影响学生的理论知识的理解,因此,如何进行课程实验教学改革显得尤为重要.并且随着电路仿真技术及仿真软件的发展,仿真实验教学也为电工电子实验教学提供了便捷的发展方式.

关 键 词 ：电工电子,实验教学改革,仿真实验

一、 电工电子实验教学现状

1.各方面重视程度不够

很多高校存在把实验教学当作理论教学补充的旧观念,导致教师、学生对实验都不够重视,再加上对实验室建设投入的不足等等,学生不能从实验教学得到很好的补充与理解.

2.实验内容设置不够合理

有的实验课题目内容过于陈旧,既脱离了现代科学和技术发展的实际,不符合学生实际的学习,有些是太简单了,同学们都觉得没有必要做,有些验证性实验太多,综合性、开放性实验太少,没有发展创新的学生失去吸引力.从几年教学经验来看,在此过程中,这些实验的内容不合理,使学生的学习积极大大降低,这是非常不利的.

3.实验过程过于简单,学生缺乏主动思考和实践的机会

实验几乎没有变化,起点较低,并且以验证性实验为主.每个实验的格式过于单一：给出实验原理、实验电路、简单的接线方法、实验内容和实验步骤,只要求做些验证性实验,无法提高学生分析问题、解决问题能力的目的.这种实验模式的问题是内容简单,形式单调.使得学生缺乏主动思考和实践的机会.

这些问题的存在, 在一定程度上制约了现代教学的发展, 已不能满足社会对人才培养的更高要求.因此, 必须对实验课的开设形式和方法,进行一些必要和可行的改进.

二、 电工电子实验课程教学管理

为使实验教学高效率的进行,制定一套科学、系统、规范的实验课程教学管理办法是非常必要的.大致环节如下：

1.制定较完善的实验规章制度

规章制度是行为准则,应当明确出教师的职责、实验员的职责、学生的行为规范等,这些东西可以约束大家的行为规范,让大家明白自己来实验室的目的是什么.

2.制定较完善的实验指导书

指导书是实验的关键,学生所参考的步骤和所要学的知识都应在里面,而且里面的实验题目要严格结合相应的理论知识进行设置,充分体现出理论知识与实践结合的紧密性.每个题目的实验内容主要应包括：实验目的、实验原理、实验步骤、问题讨论、现象分析等.

3.明确实验教师的职责

1）在每个单元教学实验前,教师应该认真备课写出详细的教案并完成预备试验.

2）当学生观察到反常现象或实验失败而不知如何解决时,教师应从电路理论或从仪器构成原理及操作方法上指导学生去仔细检查和分析故障原因,使之一步一步获得成功.

4.明确学生的实验任务：

1）学生必须按教师要求认真阅读实验指导书及有关参考文献,充分了解实验的原理、方法、实验条件及实验重点,要注意实验中所采用的实验方法,特别是基本的测量方法,还要注意抓住每次实验的学习重点.

2）学生核对器材学生首先要熟悉使用的仪器、设备等的性能以及正常的操作规程.

3）学生实验结束时,将数据交教师签字,最后把实验器材整理好,与实验教师完成实验设备的交接.

5.实验报告环节

实验报告由实验目的、原理、器材、方法、步骤、结果及讨论6 部分组成.

6.实验考核与实验室开放环节

1）实验课程结束后,进行一次实验验课程内容的实验考核,实验考核内容以考察学生完成综合性和设计性实验的实际能力为主旨.

2）实验室在完成基本的实验教学任务后,面向学生开放.这种以教师主导、学生自主、完全开放的模式使不同程面的学生均得到了较好的实践机会.

三、 电工电子的实验教学改革

1.改革实验教学手段,引进计算机仿真技术

电工电子实验设计中,通常可以建模与仿真.它的目的,一方面,为了验证设计的电路是否满足要求的技术指标,在另一方面,通过改变该电路的参数时,整个电路以实现最佳的性能.传统的电路设计中,经常使用的第一个设计电路,实验测试,然后改变电路,然后测试的设计过程,因此,往往难以控制时间的实验,有些学生不能按计划完成,在既定的实验学时此外,由于设备和实验经费的限制,有些实验不能甚至开了很多的不便进行的实验.因此,我们可以充分利用PSPICE,EWB,更强大,更先进的教学方法,教学等的分析软件和设计工具,可以大大提高实验教学努力程度,不断的对实验内容补充和完善.

2.开设开放性实验

1）开放性实验的优势

在开放性实验中, 先由教师给出实验题目和具体的技术指标,学生首先根据要求查阅有关书籍, 确定出实验方案,然后在万能板上焊接或在面包上搭接电路, 最后写出实验报告.这要求每个学生独立地进行思考, 不仅可以考察其独立思考能力, 也是对其综合能力的锻炼和培养.

2）开放性实验内容的设定

我们在原有实验教学内容中, 精简了验证性实验, 增添了能提高学生理论联系实际的设计性实验,此外, 为适应电子技术的发展趋势, 我们加重了集成电路的比重.首先要求学生设计和制作电工电子里的单元电路,比如说谐振功率放大电路、正弦波振荡电路、调制电路等,通过对这些电路的设计,学生可以很好的理解他们的应用电路的原理,像调幅收音机、黑白电视机的工作原理基本都能搞清楚.

结 论

实验室是主要的实践场所,实验是最重要的实践环节,应该形成与理论教学同样重要和科学全面的实验教学体系.电工电子这门课程,是一门工科类基础课程,更应该借助实验教学来提高学生对理论知识的认识.因此,实验教学的创新,需要创新的管理机制和政策,需要富于创新精神的教师,需要适应创新课题的实验设备和材料,需要创新的教学模式才能把实验的效果发挥到更佳.