幼儿自主学习能力的培养

传统的集体教学活动以集体教育为主,幼儿能够自主地学习,养成良好的自主学习习惯,为终身学习能力的培养奠定了良好的基础.现结合自己的教学经验对幼儿自主学习能力的培养做如下探讨.

一、鼓励幼儿自由地说,培养自主性

幼儿教学活动是幼儿活动的重要组成部分之一.幼儿教学活动对于激发幼儿的语调、手势及眼神有着重要的作用,激发了学生的学习兴趣,幼儿在练、讲中谈谈自己的意见,从而有助于自主学习能力的培养.

教学中,我让孩子们观察春天的雪水融化,河冰融化,我还引导幼儿编歌曲《听》,学生会唱此歌曲以后,我再让幼儿编歌词,小朋友们自己想,自己尝试着说,任意地说.比如,有的小朋友这样说：“我听见了沙沙树叶声.”有的小朋友说：“我听见小溪在唱歌.”毕云卉小朋友这样说：“我听见小板凳在说悄悄话.”这时有的小朋友还在笑,孟小飞小朋友说：“它会说悄悄话的,我们每天坐着它,它因痛才哭的!”小朋友们各自发表自己的意见,讨论得非常激烈.

二、大胆放手,培养幼儿自主学习能力

有人提出过这样的观点,学习知识的最佳途径是学会发现问题,有了发现做基础,理解才会更深,也更容易掌握问题的内在联系.所以,教师要努力创造条件,让幼儿有更多的主动学习时间,幼儿在这样的环境中和同伴、老师能够互动,他们的学习积极性也得以调动,学习的主动性与自觉性进一步增强,学习也更主动了.幼儿在动手、动脑、动口中有了感官的参与,就会发现更多的问题,学会了探索新知,也就学会了学习,能够成为主动的学习者.

例如,结合一系列的幼儿美术活动,在制作活动前要做好充分的准备,幼儿结合实地实物,结合实景与实情加以体验,能够感受到环境、生活及艺术之美,并对幼儿的感受力加以培养.比如,在学习《蔬菜》这一课时,让幼儿认识更多的蔬菜,并布置好“蔬菜天地”这种大的环境.让幼儿学会自由探讨：让幼儿学会观察、动手感触、用鼻子嗅,还鼓励幼儿动手分开黄豆、绿豆及黑豆等,还可以让学生解剖大白菜、土豆等,并引导幼儿细心观察,认真交流与体验,感知蔬菜的基本特征.幼儿说：“茄子皮很光滑,土豆是实心的,丝瓜长的细长,萝卜有黄的、紫的、绿的,有的菜中间是空的,西红柿有很多籽等”这是一堂生动的体验课,幼儿在探索中懂得了许多蔬菜特征,能够结合内部构造等知识,积累更多的制作经验.

总之,幼儿教师要努力培养幼儿的自主学习能力,培养良好的行为习惯,结合集体教学活动及自主学习内容培养幼儿的自主学习能力.