网站原创摘 要：主要讨论了现阶段小学数学教学现状和存在的问题,并通过自己的思考提出了一些解决方案,希望能将开放式教学模式更好地应用于小学数学的教学中,为祖国培养更优秀的人才.
关 键 词 ：开放式教学；小学生；小学数学；教学方法
一、现阶段小学数学教学的现状
1.课堂教学模式陈旧,缺乏科学性
现阶段,许多小学都采用陈旧的教学模式,在上课时,往往是教师的个人表演,这对小学生的学习非常不利.特别是数学这种逻辑性强、入门不易的学科.小学生也正处于活泼好动、充满好奇心,同时又缺乏耐心的年龄段,他们一般不能长时间集中注意力,按照已有的课堂教学模式,小学生往往会觉得数学比较困难且枯燥,从而对数学的学习产生厌烦的情绪.
2.教学时不能激发学生的兴趣
目前,很大一部分小学在教授数学时都不能很好地引起小学生对数学的兴趣,激发他们的好奇心.教师在教学时过于严谨,往往追求数学题的最优解.比如,在做12+13等于25这一算术题时,小学生往往会想出许多方法,可能也会有12后面数13个1才得出答案的学生,而数学教师却只会肯定两者直接相加的方案.这样就在一定程度上阻碍了小学生发散思维的培养,同时也会打击其积极性.
二、开放式教学模式在小学数学中的应用策略
1.科学合理安排课堂教学任务
课堂教学要有明确的目的性,同时也要提前进行备课,选择适当的教学方法.在实际操作时,教师要处理好课堂教学的时间安排和教学模式的切换,充分发挥开放式教学模式的巨大潜力.在小学生精力最集中的时候,集中讲解疑难问题,保证小学生能在最好的状态下接受数学知识.同时要安排一定的时间让学生思考,发表自己的看法.安排一定的时间让小学生自由讨论,在与同龄人交流时,小学生也会敢于提出自己不明白的问题,而掌握了相关知识的学生也会乐于解答,这样就形成了一个良性的循环.
2.提高数学与生活的联系,激发小学生的学习兴趣
小学生的学习在很大程度上都是由兴趣引导的,由此可见,激发小学生对数学的兴趣有着至关重要的作用.开放式教学模式能够充分调动小学生的积极性,极大地提高小学生对数学学习的兴趣.教师在应用开放式教学模式教授数学知识后反应良好,一位教师在课堂上布置34+25等于59这一算术题时,学生经过交流和探讨,踊跃发言,奇思妙想不断,小学生思维的发散性令该教师感到惊叹.在应用这种学习模式时,要对小学生引导,而不是灌输,要充分激发小学生的学习.
在小学课程中,数学是最难入门的学科,而开放式教学模式很好地弥补了原有教学模式的缺陷,科学地安排教学任务,提高数学课堂的生动性,将数学与生活结合,迎合了小学生的好奇心,充分激发了小学生对数学的兴趣.