数学教学中的学困生辅导

摘 要：学困生是每个教学工作者都会遇到的难题,学困生的辅导是解决这一难题的关键.学困生的转变也是提高数学教学质量的关键.

关 键 词 ：数学教学；学困生辅导；转变

一、学困生产生的情况分析

1.家长外出务工,他们把子女扔给老人监护或寄养他人,监管人要么年事已高,要么文化素质低下,除照顾孩子的基本生活外,无力辅导孩子的学习,从而造成儿童家庭教育环境的恶化.

2.父母的一些观念存在负面影响.“读书无用”的想法,对自己子女没有明确的要求,顺其自然,书读得好就读,读不好就去打工.还有的父母,认为命运不好,整天怨天尤人,对子女的一切不闻不问,不负责任.使得部分学生的学习习惯差、自觉性相对较差,成绩越来越差.

3.部分学生由于在低年级没有掌握好学习数学的基础知识、技能及思考方法,在学习上过多的失败,严重挫伤了他们的自尊心、自信心、上进心.数学知识的连贯性较强,这样造成越来越多的难题,从而慢慢地变成了学困生.

二、学困生的辅导及转变

1.绝大多数学困生的自信心较差.因此,首先要提高学生的自信心.在教学中设计一些较简单的问题由学困生完成并及时给予表扬肯定,培养学生的自信心.如,在学习了乘法计算之后,可以安排如下的活动：某花店有若干种标明的鲜花,让学生提出不同的问题.面对这样的题目,不同的学生会提出不同的问题,如,2枝百合需要多少钱?10元钱可以写哪些花?三八妇女节到了,你打算用20元钱给妈妈写怎样的一束花?等等.这样的设计能让所有的学生都参与,并让不同的学生获得不同的体验和发展,也进一步体现了他们各自的创造力,同时,自信心在这里得到很好的培养.

2.评价是小学数学教学过程中不可缺少的组成部分,客观、正确的评价会使学生获得一种成功的体验.因此,要改变学困生学习困难的状态,在教学中就要注意创设条件,让学困生积极主动地参与学习,瞅准时机,为学困生提供表现自己才能的机会,减少学困生的失败感,使学困生尽可能多的获得老师和同学的良好评价,提高学习的兴趣,增强学好数学的自信.

3.加强数学基础知识的教育,让每一位学困生牢记一年级数学课本上的加法、减法表,牢记二年级的乘法口诀表,每天都做30道口算题,让这些学困生熟悉数学的基本知识,提高计算能力.

4.重视家校联系.教师每月与每位学困生的父母至少联系一次,让家长配合学校教育学生.融洽师生情感,提升学困生信任感.爱是一种最有效的教育手段,“亲其师而信其道”.要爱学生,尤其要爱学困生,只有这样,才能得到他们的信任.

总之,让我们都爱每一个学困生,把他们变成人人喜爱的学生,使之成为栋梁之才,为祖国的明天更加灿烂辉煌地展现他们的才华.