真抓实干,提高教学质量

点赞:10230 浏览:43785 近期更新时间:2024-02-06 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:学校工作是一项务实的工作,应从学校的实际出发,制订切实可行的计划,踏踏实实地实施,客观公正地评价,方可逐步提高教学质量.

关 键 词 :教学;务实;公正;质量

在“应试教育”向“素质教育”转轨之际,加强学校管理,强化管理意识,提高管理质量,从而提高学生的整体素质,这已成为人们的共识.但是学校的现状是,领导工作肤浅、教师忙于应付,浮而不实的工作正成为制约学校发展的屏障.因此,这些学校的领导必须静下心来,仔细研究学校实情,找准症结,制订改革方案,真抓实干,并抓在点子上,方能干出成效来.


一、踏踏实实干事

笔者耳闻目睹,许多学校的管理制度样样俱全,但在日常的常规管理中,制度实施情况就不尽人意,检查教案也只是说节数,看写得整洁与否,有没有教学目的、教学重难点等课后小结;查作业也是看次数、学生书写是否整洁、是否有激励性话语和图标、用了几个作业本;领导检查教师上课情况也就是趴在窗子上看看,有没有旷课的,有没有睡觉的、玩手机的;检查教师听课情况就是数听了多少节课而已,工作仿佛是例行公事走走过场.因此,上有政策下有对策,教师中就出现了赶教学进度、抄袭教案、一次作业批几个日期的现象;更有甚者,教学检查时,或委托教研组、年级组、备课组完成,或请其他教师代劳,而主管领导则忙于收集他人代查信息和撰写总结材料,作为检查通报或上级检查汇报之材料,如此一来,当然不可能了解教学实情,根本谈不上对教学的督查与评估.笔者认为,作为教学管理者应身体力行,深入教学第一线,走进课堂,帮助教师准确把握大纲、找准重难点、合理设计教学过程,由此提高教师组织教学、驾驭课堂的能力.在教师教学中找准正反典型,该发扬提倡的坚决肯定、表扬,该批评指正的坚决否定、帮助.

真抓实干,提高教学质量参考属性评定
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二、为教师提高创造条件

故步自封是偏僻山区学校教学管理上的一个突出问题.很多学校从不组织教师外出学习,一年也听不上外面优秀教师的一节课,教研教改也就是在本校内听听课,评课也是泛泛而谈,根本没有新的血液注入.因此,教师只是根据自己的教学经验钻研教材、设计教法,教法陈旧、死教死学自然在所难免.笔者认为,作为一个优秀的教学管理者,除了自己身体力行力求搞好本校内教研教改工作外,力争创造条件让教师出去走一走、看一看,感受一下新的氛围,增长一些新的见识,以拓宽教师视野,学校要鼓励年轻教师搞教研、写论文,并结合当前形势,提出教研教改的具体要求,多学习、多指导,激发教师潜能,自行学习,努力钻研,从多方面、多渠道进行自我提高.

以上乃笔者的一些肤浅之见.诚然,教学管理,途径很多,无固定模式,只能因“校”制宜,目前很多学校的教学管理的确该革新了.