摘 要:在英语学习当中,语法是必不可少的一项内容,特别是在初中时期显得更加重要.论述了初中英语语法教学的有效策略.
关 键 词 :初中英语;语法教学;策略
一、创设一定的教学情景
教师在初中英语教学过程中,需要针对一些语法知识创设一定的语言教学情景,以使学生能够有机会实践语言,让学生在沟通、参与、实践、感知、体验当中学习英语语法知识,从而提高英语素养.教师不再是单纯地为学生讲解语法,学生的语法学习也不再是盲目模仿和死记硬背.比如,教师在为学生讲解现在完成时态he gone to 与he been to的时候,为学生创设一定的教学情景,要求一些学生在讲台上面充当游客,一些学生的座位充当游客的目的地(比如,南京、武汉等).随后要求“游客”去“武汉”.“游客”在行进的过程中,教师提问其他学生:“Where is...?”引导学生回答“she has gone to Wuhan.”当这名学生返回之后,教师提问她:“ Where he you been?”这名学生能够回答“I he been to Wuhan.”如此不仅有效地激发了学生学习的积极性和主动性,使学生学会了这两种句型的区别,还让学生在真实的教学情景当中富有趣味性地学习.
二、借助多媒体实施教学
教师在教学过程中,需要不断地改进教学模式,在具备条件的基础上,借助多媒体实施英语语法教学.比如,教师在为学生讲解现在进行时态的时候,通过多媒体教学课件为学生呈现一些动画与图片,直观、生动、形象,让学生仿佛置身其中.比如,Look at the picture. What is XiaoHong doing?What is LiMing doing?What is lucy doing?Is she/he doing...What are they doing?与此同时,教师还能够借助多媒体教学课件对现在进行时态的用法进行归纳与讲解,让学生更加明确现在进行时态的用法.此外,教师还能够借助多媒体教学课件为学生呈现一系列相关的练习题.教师通过实施多媒体教学,有效地调动了学生的学习兴趣,大大地提高了教学质量.
三、实施小组合作学习
在区分could与can的时候,教师对学生讲,检测设我们现在要选定七名学生参加学校的文艺会演,以此作为小组合作学习的任务,教师将学生分为七个小组,所有小组的学生都能够使用Can you sing/ draw /dance...?以及What can you do?来相互问答,也能够使用I can sing/ draw /dance...进行自我推荐.最后各个小组选定参加文艺会演的学生,当选定的学生在讲 I can sing/ draw/dance...的时候,教师询问这些学生Could you dance/ draw /sing... in the past?这样,学生就能够有效地掌握相关的语法.
有关论文范文主题研究: | 关于多媒体教学的文章 | 大学生适用: | 函授毕业论文、学位论文 |
---|---|---|---|
相关参考文献下载数量: | 87 | 写作解决问题: | 怎么撰写 |
毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文题目 | 职称论文适用: | 论文发表、中级职称 |
所属大学生专业类别: | 怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
综上所述,语法是学生有效掌握英语的前提条件,教师在初中英语教学中,一定要高度重视语法的教学,不断地更新教学思想,实施一系列行之有效的教学策略培养学生的英语素养.