关于多媒体在高校教学中利用的

摘 要：网络和多媒体技术对于现代的高校教学模式既是优势又是挑战.探索如何有效利用这种优势建构现代的高校教学模式,讨论并分析多媒体教学中存在的问题,从而促进高校教育教学模式的发展,并提高学生学习的自学和创新能力.

关 键 词 ：多媒体教学；高校教学；存在问题

多媒体教学作为一种现代化的高校教育模式,在教学中收到

事半功倍的效果.但多媒体教学是对传统教学手段的补充,而不是对传统教学手段的替代.单纯地把多媒体课件当作黑板、课本和投影仪的做法,是对多媒体教学的一种错误认识.

一、在高校教学中利用多媒体进行教学

利用多媒体课件进行教学,优点是为教师提供了非常多样的

教学方式,同时也存在一些问题,使教师陷入某些误区,可能产生对课程教学效果的不利影响.

1.一味追求教学课件的形式,从而忽略了教学的主题

现在高校积极鼓励教师开发课件,各种类型的教学课件应用于教学.但是多媒体教学并不是对所有的教学内容都适用.例如,课件中过多地插入图片、动画和音乐,导致学生注意力分散,忽略了教学的主题,结果反而喧宾夺主.课堂气氛看起来生动活泼,实际上的效果是背道而驰.

2.多媒体页面切换多余频繁,导致学生知识结构不完整

多媒体课件教学,信息量非常大,课堂上,教师忙于展示,学生被动地观看,一个信息刚看完,还没有来得及思考,马上切换到下一个信息,学生应接不暇,无停顿和思考的时间,思维处于被动接受状态,可能造成严重的“消化不良”.

3.多媒体教学容易滋生教师惰性,从而影响课程教学质量

在多媒体教学过程中,教师虽然可以避免在黑板上书写,提高讲课效率,但是存在不少教师只是将教材全部内容不分重点地搬

上屏幕来代替教学内容.这样无形地助长了一些教师的惰性.由于教师教学过度依赖多媒体,上课成了多媒体的演示,影响了教师教学的主动性,同时对师生之间的交流产生了一定的障碍.

二、加强多媒体教材建设

1.与高校的传统教材拥有的完整教材体系相比,多媒体教材建设处于建设初期的起步阶段

如何做好这项工作,首先,通过培训、互相交流等形式提高教师对多媒体教学在高校创新教育教学中的作用认识；其次制订长

期规划与近期周密的计划相结合；再次,给予必要的经费支持.

2.多媒体教材的制作要注意一定的技巧性、实用性,不要过于追求表面形式的花哨

例如,有些专业的基础课程内容比较枯燥,如果直接将内容展示在屏幕上,学生提不起兴趣.我们用动画的方式把内容按逻辑分过程地表现出来,既容易让学生理解,又提高了学生的兴趣,加深了学生知识的记忆.

3.在设计多媒体教材时要体现以学生为本的思想

教师应注意对学生的亲和力,内容具有一定的互动性,要让学生成为课堂教学过程的主动参与者,而不是知识的被动接受者.

4.利用网络和多媒体技术建立教学资源网站

这样资源可以共享,实现教学课程网络化.有利于学生利用网络教学资源进行课后复习思考和课后交流,增加了学生的学习主

动性.

多媒体教学新模式是一种新教材、新教学方式和手段,要注意教师和学生的角色定位和角色转换,从而提高学生的自主学习和

创作能力.同时也为教师提供了施展才华的平台和进行教学改革的积极动力.下一步有待探索的是如何创造更优良的教学氛围,来更好地利用和整合这些教学资源.