如何打造高效的小学语文阅读课堂

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程.

关 键 词 ：小学教育；语文教学；高效课堂

《义务教育语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程.可见阅读对每个学生的重要性.那么如何使阅读教学实施得高效呢?我从教师和学生两个方面浅谈一下自己的想法.

一、教师方面

1.要吃透文本

要想使语文阅读教学达到高效,教师自身要做好准备工作,不能盲目地进入课堂.教师要用教材教,而不是简单地教教材,所以教师必须走进文本,吃透文本,理解文本.确立准确的教学目标,抓住教学中的重点、难点,选择合适的教学手段,制定行之有效的教学方案.切记阅读教学不要泛泛地、全面地讲解,要挖掘文本中最重要的线索,由点扩散,发散学生的思维,让学生的思维积极主动地转动起来.

2.要充分了解学生

学生是学习的主人.无论教师在备课中设计得如何天衣无缝,在针对不同的学生的时候,效果都会大相径庭,所以教师在吃透教材的同时,更要充分了解学生的各个方面,如阅读基础、阅读习惯、思维发展等方面,采取行之有效的教学手段.

3.要做学生阅读的指导者、引领者和点拨者,而不能做替代者

阅读是学生的个性化行为,对于同一个文本、同一个问题,学生都有不同的理解和不同的情感体验.作为教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,而不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.

4.要敢于放手,还给学生自由阅读的空间和时间

教学实践中往往很多教师被40分钟限制,总怕时间不够或对学生不够相信,整节课都牵着学生鼻子走,表面上是一节完美的、顺利的、成功的课,其实很不利于学生思维的发展、开阔和提升.书读百遍,其义自见.教师一定要充分相信学生,放开手,让学生多读,自由地读,多角度、有创意地读,这样才能拓展学生的思维空间,提高阅读质量.

二、学生方面

1.学习态度是进一步学习的基础

作为学生,首先要端正自己的学习态度,不要把学习看成是一种苦差事,而应当作一种趣事,也就是要有积极的学习态度,兴趣是最好的老师,培养兴趣也离不开家长和老师的帮助.

2.学生良好的阅读习惯是实现高效阅读的保证

所谓“阅读习惯”,包括自主阅读习惯、独立思考习惯、作批注的习惯、团结协作的习惯等一旦养成了这些习惯,语文阅读能力便能得以提高,课堂效率自然就提高了.但这些习惯的养成,需要教师在实际教学中培养,每一节阅读课都要落到实处,久而久之,高效课堂不再是纸上谈兵.

总之,阅读教学是一门很深的学问,高效的阅读课堂不是一朝一夕就能实现的.只有教师在课堂上不断地实践,不断地总结经验,不断地改进创新.常抓不懈,我想真正的高效阅读课堂终就会实现,提高学生的语文学习质量也就指日可待了.