摘 要:多媒体教学是一种较为先进的信息化教学手段,是新时期教师必须掌握的一项重要教学技能.如何发挥出其特有的优势,规避其不足,促使其更好地为教学怎么写作,是运用多媒体教学中最为关注的问题.
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关 键 词 :高中语文;多媒体;教学策略
多媒体教学声像俱全、图文并茂、动静结合,它可以为课堂教学引入更加丰富的教学资源等.然而,任何事物都有两面性,多媒体教学也是如此,如果运用得不好,则又可以产生许多负面影响.
一、切实关注多媒体教学的实用功能
多媒体教学的目的是了提高教学效率,而不是为了装点课堂,
是为了实现教学目标而怎么写作,而不是为了耍花架图热闹.不少教师在多媒体教学中,为了吸引学生注意力,将课件制作得相当精美.比如,在“红楼梦选读”中的有关教学中,通过引入美轮美奂的“性感金陵十二钗”,似乎极大地吸引了学生的注意力,但仔细考究其效果,实质上是形式上的花里胡哨,并没有有效地将学生的注意力转移到课堂教学中来,反而分散了学生的学习注意力,成为课堂教学中的一大干扰因素.
二、切实有机结合多媒体形式与教学主体
学生是学习的主人,是课堂教学的主体,也是课堂教学的核心.因此,在多媒体教学中,必须紧密围绕这一主体和核心,不可因教学手段的改变而产生迁移,切莫让课堂教学完全被多媒体控制.在整个课堂教学中,学生忙着观看课件,教师忙着讲解课件,教学的思考和探究时间完全被多媒体占用,教学效果反而不佳.比如,在“琵琶行”的课堂教学中,整个教学就被“音乐欣赏”所“熏陶”了,结果成了“披着现代教学手段外衣下的灌输式教学”,学生主体性与教师主导性发现严重缺失,这样无法有效地提高课堂教学的质量和效率.
三、切实把握好多媒体技术手段在教学中的辅助作用
教学实践表明,传统的教学手段也有其优势.比如,在教学互动探究方面,比多媒体那“冷冰冰”的数字素材,多了许多温暖的情感,可以更好地沟通教师与学生之间的情感,融洽课堂教学氛围.因此,教师在教学中,切实把握好多媒体技术手段在教学中的辅助作用,将各种教学手段有机地结合起来,能更好地为课堂教学怎么写作.
综上所述,多媒体是一把“双刃剑”,对其要有科学合理的认识,充分发挥好其优势,克服其可能带来的负面影响,促使多媒体更趋于理性化和成熟化.