课堂教学模式活跃高中体育课堂

摘 要：创新高中体育教学模式具有双重效果,不仅可以带动学生学习的主动性,同时还可以不断提高高中体育的教学质量.让灵活多变的教学模式走进高中体育课堂,让学生在体育课堂上充分展示自我风采,培养学生终身体育的意识,响应“全民健身”的号召.

关 键 词 ：高中体育；创新；教学模式

高中体育课要坚持素质教育和健康第一的指导理念,注重激发学生对体育运动的兴趣,以促进学生的全面发展为目标,注重学生的个体差异,运用灵活多变的教学模式来活跃高中课堂体育.

一、“自主合作”教学模式

学生既要作为学习的个体积极地参加体育训练,同时又要以小组成员的身份参加集体训练,进而可以鼓励学生主动学习,强化锻炼.另外,老师作为学生学习的主导者,要积极地引导学生更好学习.该模式充分贯彻了“老师为主导,学生为主体”的教育理念,促进学生体育学习能力的提高.

二、“任务型小组合作”教学模式

老师在教学过程中可以把学生分成若干小组,选定小组长带动整组展开合作,在小组中提高个体的学习能力,完成老师布置的教学任务.在这个模式下,不仅可以培养学生的团结合作精神,同时还有助于教学目标的完成.

三、“探究式”教学模式

这个教学模式主要以学生作为学习的主体进行主动性学习,老师要注意在课堂上营造出一种师生双向互动的学习氛围,让学生在课堂上充分表现自我和进行创造性思考,不断地对问题进行深入探究,全面提高自我综合素质.

四、“分层次”教学模式

分层次教学模式就是体育老师根据学生的基本情况、学习水平、兴趣特长等情况,将教学或氛围多个层次,并对不同层次的学生制订出科学合理的教学计划,从而实现体育课堂的有效教学.另外,老师还要制订不同层次学生的学习目标,鼓励学生挑战自我,实现学习目标.这个模式体现了因材施教的教学理念.

五、“兴趣分班”教学模式

这个模式是打破传统的行政班教学模式,而是让学生根据自己的兴趣爱好选择体育项目.学校再根据学生的选择进行统一的分班,这样就可以进行集中地教学和训练.这个模式不仅可以激发学生对体育的兴趣,同时大大地提高了体育课堂教学的质量,达到事半功倍的效果.

总之,在高中体育课上,要不断地创新教学模式,让多种灵活多变的教学模式走进高中体育课堂,活跃课堂气氛,更好地促进学生全面发展,为终身体育锻炼打下良好的基础.